研究表明：是的，法国的吸用英文！在何种程度上学校负责这种情况？

首先，让我们面对现实吧：在法国有一些很好的借口少讲英语比其他一些欧洲国家。荷兰，德国，瑞典，丹麦或挪威的永远是最好的国际排名的英语水平。他们有属于日耳曼语言，如英语的家庭语言的巨大优势。

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因此，法国部分免除迟到相比，北欧国家。但是，他们没有，如果相比具有属于拉丁语言的南方国家，即西班牙，意大利和葡萄牙的借口。
此外，法语极大地影响了英语：莎士比亚的语言词汇包含的法国血统来自英格兰的征服，在十一世纪继承了讲法语的诺曼人多的话。

法国具体困难

这是法语和英文写成，两种密切，不同之间的复杂关系，这也解释了一些学习困难学生的法语：
在法语和英语不够紧密，法国的学生倾向于运用语音和语言层。如果你学会了一个非常不同的语言，你要学会一切从头开始。

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但具有相同字母的语言，这是非常困难的不适我们已经知道的。法国人的声音可以就一个字被应用时，有显著的语音差异。
一个领域，法国经常有困难的发音。例如一个事实，即有说同样的声音几种方式是特别难以整合：法国自然会倾向于说“座位”，并以相同的方式“坐”，而“i”是长和拉伸的第一壳体和短期和释放在第二位。
在法语中只有一个为每个声音发音。因此，法国将发音相同的方式“海滩”和“母狗”或“片材”和“屎”，这可能会造成误解。同样，有三种不同的拼音为“一个”英语（“帽子”，“杯具”，“卡”），而法国孩子学习，世界上只有一个办法，说“是”。

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步伐

另一个困难的法国学生的压力，并在英语单词和短语的节奏。
其中一个为法国最大的挑战，就是口音。法语在这方面有一个非常不同的方式，表达我们每个音节大致相同的力量，而在英国它是不是在所有的情况下。

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最重要的是，你必须知道在哪里放置单词的重音。这是教在专门的语言课程的大学，但在高中，在那里你只有几个小时，每星期和非常庞杂的水平，没有足够的时间去在那些细节。
在英国，有一个词汇应力，即一个音节比其他人更突出。
在法国，它并没有真正存在，节奏是完全不同的，它是非常困难的法国学生。法国一般突出的最后一个音节。
句子的旋律是不一定学会了一个重要的概念，但自然适合与语言接触。
各种科学的研究表明，这种被动的习惯到语言开始在出生之前，当宝宝还在母亲的子宫。

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曝光的语言

出生后，非正式和非学术学习的机会在日常生活环境中的语言有一个，如果不是量化的，被所有的专家强调了作用。
流利的父母英语，出国单独，或暴露在日常生活中，并在媒体上的语言是很重要的因素。
教育的法国教育部同意的想法，“学校不能做的一切”：
国家是最成功的是那里有一个有利于学习英语，在英语是重要的环境中的国家。
口服理解是一个先决条件，以进行通信。
在马耳他和爱沙尼亚，多数谁参与了大量调查，欧盟委员会在欧洲外语水平的学生经常报道说英语在家里。

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在这些条件下，学校也不是完全负责英语法语学生的困难。

字幕

如果难以对当局采取行动对英语的使用由青少年在家中，在有些情况下，国家可以促进具体如落实在电视和电影字幕等领域。
根据欧盟委员会的调查显示，法国与西班牙和唯一的国家讲法语的比利时（比利时分为基于口语的学习的目的三个实体），其中电视节目和电影的电影主要是配音和字幕没有。
其实法国公众是不是真的要求的。 2007年的一项研究表明，添加字幕可能导致减少的人观看节目和法语版本，配成30％在互联网上最dowloaded电影。

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当然，电视等渠道TF1和法国4开始给机会看一些美国电影和系列的原始版本的字幕（原创配乐）。但法国2和法国3不让它没有“技术原因”。然而有人认为anounced英语电影将在原来的配乐法国电视提供了2013年底。
事实上，视听最高委员会在其任务与“法语的防卫”，宁愿依靠事件“广播的编辑自由”，虽然法案有人提议，迫使链提供了一个副标题版本所有为了外国节目推广的听力理解能力的发展。

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法国学生的抑制作用

但是，一些因素则更深入，更不容易比电影字幕纠正。
当在讲英语的，相比于外国同志法国学生都很害羞。它是由于教育，缺乏演讲和在法国学校和大学说？
事实是，法国人怕犯错误。
法国人是不是“坏语言”，因为它是常说的，但他们害怕嘲笑。他们有从事口腔，承担风险，相信再大的困难。这是因为如果他们宁愿提前计算他们有什么要说，或仅仅是安静，避免犯错。结果是：他们被完全阻断，无法用外语沟通自发。

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法国教育的特殊性，也回荡在学校。
法国人追求卓越的文化。教师甚至经常纠正之前，他完成了他们的刑期学生。教师是越来越小心，不要阻碍学生，但它需要非常深又长的心态变化。
另一个因素是法语，这是国王的欧洲语言的旧制度下的久负盛名的历史。法国今天仍然像联合国和欧盟许多国际组织的官方语言。
这种看法有在历史上特殊的地方语言的也说不定，法国学生不motived学习不同的语言的原因。
此外，它是对教师的硬任务，有学生，谁不明白这一点，不要不敢说话。

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