ส่วนใหญ่ของเด็กสองภาษาพัฒนาภาษาของพวกเขาในทางธรรมชาติที่พวกเขาเติบโตขึ้นในสภาพแวดล้อมที่ต้องใช้สองภาษาหรือมากกว่า หากปัจจัยทางจิตสังคมเป็นอย่างดี, ทวิของพวกเขาโดยไม่ต้องวางแผนพัฒนาภาษาใด ๆ ตามครอบครัวหรือเพื่อน แต่ผู้ปกครองมากขึ้นและต้องการที่จะควบคุมการพัฒนาภาษาของเด็กในวัยเด็ก พวกเขาอ่านบทความและหนังสือเกี่ยวกับเรื่องท่องเว็บที่มีตัวเลขการเติบโตของเว็บไซต์ที่ทุ่มเทให้กับรูปแบบนี้ ในกรณีนี้มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสร้างโครงการ 'ภาษา' ที่พ่อแม่ผู้ปกครองต้องพิจารณาตามขั้นตอนที่จะกลายเป็นและอยู่สองภาษา

 Help to correct

ห้าคำถามที่มีความสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่ง:

1. เมื่อเริ่มต้นการเรียนรู้ควร?

มีตำนานว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะกลายเป็นจริงถ้าสองภาษาทั้งภาษาจะไม่ได้เรียนรู้ที่อายุยังน้อยมากคือ อย่างไรก็ตามในขณะที่กล่าวถึงในบทความก่อนหน้านี้ก็เป็นไปได้ที่จะกลายเป็นสองภาษาในช่วงเวลาของชีวิตใด ๆ ในวัยเด็กวัยรุ่นและวัยผู้ใหญ่แม้กระทั่ง มันเป็นเรื่องที่ดีที่จะจำได้ว่าส่วนใหญ่ของเด็กสองภาษาเรียนรู้ภาษาหนึ่งครั้งแรกในครอบครัวของพวกเขา พวกเขาเป็นที่เดียวก่อนที่จะเริ่มเป็นภาษาที่สองที่โรงเรียนและแล้วในที่สุดเรียนรู้ภาษาอื่น ๆ

 Help to correct

2. กลยุทธ์ภาษาสิ่งที่คุณควรทำตามที่บ้าน?

พ่อแม่ผู้ปกครองที่ตัดสินใจที่จะแนะนำให้ลูกสองภาษาในระยะแรกมักจะนำมาใช้กลยุทธ์ภาษา ที่รู้จักกันดีคือสิ่งที่เรียกว่า 'หนึ่งในผู้ปกครองหนึ่งภาษา' ซึ่งแต่ละผู้ปกครองพูดภาษาที่แตกต่างกันกับเด็ก ข้อดีคือว่าเด็กจะได้รับทักษะการใช้ภาษาสองจากจุดเริ่มต้นและเป็นธรรมชาติ
ข้อเสียใหญ่ว่าเป็นที่หนึ่งในสองภาษาน่าจะเป็นชนกลุ่มน้อยในภูมิภาคหรือประเทศและสวยเร็ว ๆ นี้เด็กจะลื่นในการใช้เพียงครั้งเดียวของภาษาที่สำคัญที่สุดโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าพ่อแม่ยังมีสองภาษา

 Help to correct

กลยุทธ์ที่สอง 'ภาษาที่บ้านอื่น ๆ นอก' เป็นหนึ่งในที่ดีที่สุดตามการศึกษาที่ผ่านมา นี่พ่อแม่ตัดสินใจที่จะพูดภาษาเดียวกับเด็กที่บ้าน (มักภาษาชนกลุ่มน้อย) และออกจากภาษาอื่น ๆ - ภาษาส่วนใหญ่มักจะ - จะติดต่อด้านนอก
ในที่สุดพ่อแม่บางคนเลือกใช้กลยุทธ์ 'ภาษาก่อนแล้วอื่น ๆ ' ที่หนึ่งเริ่มต้นด้วยภาษาเดียวโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ต่ำกว่าเพื่อที่จะดีขึ้นและอื่น ๆ ที่เป็นที่รู้จักในภายหลัง กลยุทธ์เหล่านี้มีการอธิบายในหนังสือหลายเล่มเกี่ยวทวิและเว็บไซต์เฉพาะ

 Help to correct

3. เด็กจะรู้สึกว่าจำเป็นที่จะต้องใช้ภาษาแต่ละจริง?

เด็กในทางปฏิบัติมากเมื่อมันมาถึงภาษา หากพวกเขาต้องการจริงๆสองภาษาหรือมากกว่าที่พวกเขาจะกลายเป็น bi- หรือพูดได้หลายภาษา หากจำเป็นต้องจางหายไปพวกเขาจะกลับไป monolingualism สำหรับพวกเขาต้องการภาษาที่มีความชัดเจน: ภาษาที่ใช้ในการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองหรือญาติมีส่วนร่วมในกิจกรรมกับเด็กอื่น ๆ ที่โรงเรียนหรือในสนามเด็กเล่นโต้ตอบกับผู้คนรอบข้างครอบครัวหรือพื้นที่ใกล้เคียงอื่น ๆ
หากพวกเขารู้สึกว่าจำเป็นและถ้าปัจจัยอื่น ๆ ที่มีอยู่ (ดูด้านล่าง) แล้วพวกเขาก็จะได้รับภาษา หากจำเป็นที่จะต้องหายไปหรือไม่เคยมีจริงๆเช่นในกรณีที่ผู้ปกครองพูดภาษาอื่น ๆ ได้อย่างคล่องแคล่ว แต่อ้างว่าตรงข้ามแล้วภาษาจะค่อยๆถูกลืม

 Help to correct

4. เด็กที่จะได้รับการป้อนข้อมูลภาษาเพียงพอหรือไม่

เพื่อพัฒนาภาษา, การป้อนข้อมูลภาษาพอที่จะเป็นที่ต้องการในสถานการณ์ที่แตกต่างจากผู้ที่มีบทบาทสำคัญในชีวิตของเด็กที่พ่อแม่สมาชิกของครอบครัวครูอาจารย์เพื่อน ฯลฯ
การวิจัยของศาสตราจารย์พีเยี่ยมโดยเฉพาะอย่างยิ่งแสดงให้เห็นว่าการพัฒนาเสียงของประเภทของภาษาที่เด็กต้องการว่าผลงานที่มาจากคนที่มีปฏิสัมพันธ์กับเขาและไม่ได้เป็นแหล่งที่มาของภาพและเสียงเท่านั้น (TV, DVD, เสียง, ฯลฯ ) ผลงานจะต้องเป็นสองภาษา แต่ยังเดียวคือจากคนที่รู้เพียงหนึ่งในสองภาษา ต่อมาภาษาเขียนจะได้รับการสนับสนุนที่สำคัญสำหรับการพัฒนาของคำศัพท์ไวยากรณ์ แต่ยังมีแง่มุมทางวัฒนธรรม

 Help to correct

5. การสนับสนุนอื่น ๆ จะสามารถใช้ได้?

การใช้ภาษาของเด็กโดยสมาชิกในครอบครัวอื่น ๆ เช่นปู่ย่าตายายโดยเฉพาะอย่างยิ่งภาษาชนกลุ่มน้อยจะเป็นสิ่งที่สำคัญมาก นอกจากนี้การป้อนข้อมูลภาษาก็จะแสดงค่าที่แนบมากับแต่ละภาษา ระบุว่าเด็กเป็นอย่างสูงที่มีความไวต่อทัศนคติต่อภาษาและทวิมันเป็นสิ่งสำคัญที่พวกเขาเป็นบวกมากที่สุดที่เป็นไปได้

 Help to correct

แหล่งที่มาของการสนับสนุนอีกจะมาจากมืออาชีพเช่นครูนักจิตวิทยา, นักบำบัดการพูดนักภาษาศาสตร์ ฯลฯ พวกเขาจะพูดคุยกับผู้ปกครองและช่วยให้พวกเขาที่จะทำให้ความแตกต่างระหว่างตำนานทวิรอบและความเป็นจริง

 Help to correct

ช่วยให้เด็กที่จะกลายเป็นสองภาษาเป็นสินทรัพย์ทางภาษาและวัฒนธรรมพิเศษในชีวิต การวางแผนอย่างระมัดระวังควรป้องกันความผิดหวังใด ๆ และส่งผลให้เกิดทวิมั่นคงและประสบความสำเร็จ

 Help to correct