Sebagian besar anak-anak bilingual mengembangkan bahasa mereka dengan cara alami: mereka tumbuh di lingkungan yang membutuhkan dua atau lebih bahasa. Jika faktor-faktor psikososial yang menguntungkan, bilingualisme mereka mengembangkan tanpa perencanaan linguistik oleh keluarga atau teman-teman mereka. Namun, semakin banyak orang tua ingin mengontrol perkembangan bilingual anak-anak mereka pada usia dini. Mereka membaca artikel dan buku pada subjek, surfing web di mana ada semakin banyak situs yang didedikasikan untuk tema ini. Dalam hal ini, penting untuk mendirikan sebuah 'proyek bahasa' di mana orang tua mempertimbangkan langkah-langkah untuk menjadi dan tetap bilingual.

 Bantu mengoreksi

Lima pertanyaan sangat penting:

1. Ketika harus belajar awal?

Ada mitos bahwa tidak mungkin untuk menjadi bilingual benar jika kedua bahasa tidak belajar pada usia yang sangat dini. Namun, seperti disebutkan dalam posting sebelumnya, adalah mungkin untuk menjadi bilingual setiap saat kehidupan: masa kanak-kanak, remaja dan bahkan dewasa. Adalah baik untuk mengingat bahwa mayoritas anak-anak bilingual belajar satu bahasa pertama dalam keluarga mereka. Mereka monolingual sebelum memulai bahasa kedua di sekolah dan kemudian akhirnya belajar bahasa lainnya.

 Bantu mengoreksi

Bahasa 2. Strategi apa yang harus Anda ikuti di rumah?

Orang tua yang memutuskan untuk memperkenalkan anak-anak mereka dua bahasa pada tahap awal sering mengadopsi strategi bahasa. Yang terbaik dikenal adalah apa yang disebut 'Satu orang tua, satu bahasa', di mana setiap orang tua berbicara bahasa yang berbeda untuk anak. Keuntungannya adalah bahwa anak menerima kemampuan bahasa ganda dari awal dan alami.
Kerugian besar adalah bahwa meskipun salah satu dari dua bahasa mungkin merupakan minoritas di wilayah atau negara, dan segera anak akan tergelincir ke penggunaan tunggal bahasa yang paling penting, terutama jika orang tua juga bilingual.

 Bantu mengoreksi

Strategi kedua, 'Sebuah bahasa di rumah, yang lain di luar,' adalah salah satu yang terbaik menurut studi terbaru. Di sini orang tua memutuskan untuk berbicara satu bahasa ke bahasa anak di rumah (sering bahasa minoritas) dan meninggalkan bahasa lainnya - sering bahasa mayoritas - menjadi kontak di luar.
Akhirnya, beberapa orang tua memilih untuk strategi, 'bahasa A pertama dan kemudian yang lain,' di mana seseorang mulai dengan satu bahasa, lebih rendah, sehingga mapan, dan lainnya diperkenalkan kemudian. Strategi ini dijelaskan dalam banyak buku tentang bilingualisme dan website khusus.

 Bantu mengoreksi

3. Apakah anak merasa kebutuhan nyata untuk menggunakan setiap bahasa?

Anak-anak sangat pragmatis ketika datang ke bahasa. Jika mereka benar-benar membutuhkan dua atau lebih bahasa, mereka akan menjadi bi-atau multibahasa. Jika kebutuhan memudar, mereka akan kembali ke monolingualism. Bagi mereka, persyaratan bahasa jelas: bahasa yang digunakan untuk berkomunikasi dengan orang tua atau kerabat, berpartisipasi dalam kegiatan dengan anak-anak lain di sekolah atau di tempat bermain, berinteraksi dengan orang-orang di sekitar keluarga atau lingkungan, dll
Jika mereka merasa kebutuhan itu, dan jika faktor-faktor lain yang hadir (lihat di bawah), maka mereka akan memperoleh bahasa. Jika perlu menghilang, atau tidak pernah benar-benar ada, seperti dalam kasus di mana salah satu orang tua berbicara bahasa lain lancar tapi mengklaim sebaliknya, maka bahasa secara bertahap akan dilupakan.

 Bantu mengoreksi

4. Apakah anak menerima masukan bahasa yang cukup?

Untuk mengembangkan bahasa, masukan bahasa yang cukup akan diperlukan dalam situasi yang berbeda dari orang-orang yang memainkan peran penting dalam kehidupan anak: orang tua, anggota keluarga, guru, teman, dll
Penelitian Profesor P. Kuhl khususnya telah menunjukkan bahwa untuk mengembangkan suara kategori bahasa, anak perlu bahwa kontribusi berasal dari orang yang berinteraksi dengan dia dan bukan sumber audiovisual saja (TV, DVD, audio, dll). Kontribusi harus bilingual tetapi juga monolingual, yaitu dari orang-orang yang hanya tahu salah satu dari dua bahasa. Kemudian, bahasa tertulis akan menjadi dukungan besar untuk pengembangan kosakata, sintaksis, tetapi juga aspek budaya.

 Bantu mengoreksi

5. Apa dukungan lain akan tersedia?

Penggunaan bahasa anak oleh anggota keluarga lainnya seperti kakek-nenek, terutama bahasa minoritas, akan sangat penting. Selain masukan bahasa, ia akan menampilkan nilai yang melekat pada setiap bahasa. Mengingat bahwa anak-anak sangat sensitif terhadap sikap terhadap bahasa dan bilingualisme, penting bahwa mereka mungkin paling positif.

 Bantu mengoreksi

Sumber lain dukungan akan datang dari para profesional seperti guru, psikolog, terapis bicara, ahli bahasa, dll Mereka akan membicarakan dengan orang tua dan membantu mereka untuk membuat perbedaan antara mitos seputar bilingualisme dan realitas.

 Bantu mengoreksi

Membiarkan anak untuk menjadi bilingual merupakan aset linguistik dan budaya ekstra dalam hidup. Sebuah perencanaan yang matang harus mencegah kekecewaan dan menghasilkan bilingualisme stabil dan sukses.

 Bantu mengoreksi