Η μεγάλη πλειονότητα των δίγλωσσων παιδιών στην ανάπτυξη των γλωσσικών τους με φυσικό τρόπο: μεγαλώνουν σε ένα περιβάλλον που απαιτεί δύο ή περισσότερες γλώσσες. Αν ψυχοκοινωνικοί παράγοντες είναι ευνοϊκοί, τη διγλωσσία τους αναπτύσσεται χωρίς καμία γλωσσική σχεδιασμού από τις οικογένειες ή τους φίλους τους. Ωστόσο, όλο και περισσότεροι γονείς θέλουν να ελέγχουν τη δίγλωσση ανάπτυξη των παιδιών τους σε νεαρή ηλικία. Θα διαβάσετε άρθρα και βιβλία σχετικά με το θέμα, να σερφάρετε στο διαδίκτυο, όπου υπάρχει ένας αυξανόμενος αριθμός των ιστοσελίδες που είναι αφιερωμένες σε αυτό το θέμα. Σε αυτή την περίπτωση, είναι σημαντικό να καθιερωθεί μια «γλώσσα του έργου' στην οποία οι γονείς θεωρούν τα βήματα για να γίνουν και να παραμείνουν δίγλωσσα.

 Help to correct

Πέντε ζήτημα είναι ιδιαίτερα σημαντικό:

1. Πότε πρέπει μάθηση ξεκίνημα;

Υπάρχει ένας μύθος ότι είναι αδύνατο να γίνει μια πραγματική δίγλωσσο, αν και οι δύο γλώσσες δεν έχουν μάθει σε πολύ νεαρή ηλικία. Ωστόσο, όπως αναφέρθηκε σε προηγούμενο post, είναι δυνατόν να γίνουν δίγλωσσοι σε οποιαδήποτε στιγμή της ζωής: την παιδική ηλικία, την εφηβεία και τα πρώτα ενήλικα χρόνια. Είναι καλό να θυμόμαστε ότι η πλειοψηφία των δίγλωσσων παιδιών να μάθουν μία γλώσσα πρώτα στις οικογένειές τους. Είναι μονόγλωσσα πριν από την έναρξη μιας δεύτερης γλώσσας στο σχολείο και στη συνέχεια, τελικά να μάθουν την άλλη γλώσσα.

 Help to correct

2. Ποια γλώσσα στρατηγική θα πρέπει να ακολουθήσετε στο σπίτι;

Οι γονείς που αποφασίζουν να εισαχθούν τα παιδιά τους σε δύο γλώσσες σε πρώιμο στάδιο και συχνά υιοθετούν μια στρατηγική γλώσσας. Η πιο γνωστή είναι η λεγόμενη «Ένας γονέας, μια γλώσσα', όπου κάθε γονέας μιλά μια διαφορετική γλώσσα για το παιδί. Το πλεονέκτημα είναι ότι το παιδί λαμβάνει ένα διπλό γλωσσικών δεξιοτήτων από την αρχή και φυσικά.
Το μεγάλο μειονέκτημα όμως είναι ότι μία από τις δύο γλώσσες είναι πιθανώς μια μειοψηφία στην περιοχή ή χώρα, και πολύ σύντομα το παιδί θα γλιστρήσει στην ενιαία χρήση του πιο σημαντική γλώσσα, ειδικά αν οι γονείς είναι επίσης δίγλωσσο.

 Help to correct

Μια δεύτερη στρατηγική, 'Μια γλώσσα στο σπίτι, ο άλλος έξω,' είναι αυτό που λειτουργεί καλύτερα σύμφωνα με πρόσφατες μελέτες. Εδώ οι γονείς αποφασίζουν να μιλήσουν μια γλώσσα στο παιδί στο σπίτι (συχνά τη γλώσσα της μειονότητας) και αφήστε την άλλη γλώσσα - συχνά τη γλώσσα της πλειοψηφίας - είναι η επαφή στο εξωτερικό.
Τέλος, μερικοί γονείς επιλέγουν για τη στρατηγική της, 'Μια γλώσσα πρώτης και στη συνέχεια το άλλο,' όπου κάποιος ξεκινάει με μία μόνο γλώσσα, κατά προτίμηση κάτω, έτσι ώστε να είναι καλά εδραιωμένη, και η άλλη εισάγεται αργότερα. Οι στρατηγικές αυτές εξηγούνται σε πολλά βιβλία σχετικά με τη διγλωσσία και εξειδικευμένες ιστοσελίδες.

 Help to correct

3. Προτίθεται το παιδί να νιώσει την ανάγκη να χρησιμοποιήσουμε κάθε γλώσσα;

Τα παιδιά είναι τρομερά ρεαλιστική, όταν πρόκειται για τις γλώσσες. Αν πραγματικά χρειάζεται δύο ή περισσότερες γλώσσες, που θα γίνει δι- ή πολύγλωσσα. Εάν η ανάγκη εξασθενίζει, θα επιστρέψουν στην μονογλωσσία. Γι 'αυτούς, η απαίτηση γλώσσα είναι σαφής: μια γλώσσα που χρησιμοποιείται για την επικοινωνία με τους γονείς ή συγγενείς, να συμμετάσχουν σε δραστηριότητες μαζί με άλλα παιδιά στο σχολείο ή στην παιδική χαρά, να αλληλεπιδρούν με τους ανθρώπους γύρω από την οικογένεια ή της γειτονιάς, κ.λπ.
Αν αισθάνονται αυτή την ανάγκη, και αν άλλοι παράγοντες είναι παρόντες (βλέπε παρακάτω), τότε θα αποκτήσουν τη γλώσσα. Εάν η ανάγκη εξαφανίζεται, ή δεν ήταν ποτέ πραγματικά εκεί, όπως και στην περίπτωση που ο ένας γονέας μιλά την άλλη γλώσσα άπταιστα, αλλά ισχυρίζεται το αντίθετο, τότε η γλώσσα θα ξεχαστεί σταδιακά.

 Help to correct

4. Θα έχει το παιδί λαμβάνει αρκετό είσοδο γλώσσα;

Για να αναπτυχθεί μια γλώσσα, θα χρειαστούν αρκετά είσοδο γλώσσα σε διαφορετικές καταστάσεις από ανθρώπους οι οποίοι διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στη ζωή του παιδιού: οι γονείς, τα μέλη της εκτεταμένης οικογένειας, τους δασκάλους, τους φίλους, κ.λπ.
Η έρευνα του καθηγητή Π Kuhl ειδικότερα έχει δείξει ότι για να αναπτύξει τους ήχους των κατηγοριών μιας γλώσσας, το παιδί χρειάζεται η συνεισφορά προέρχεται από ένα πρόσωπο που αλληλεπιδρά με αυτόν και όχι μια οπτικοακουστική πηγή μόνο (TV, DVD, ήχου, κ.λπ.). Η συμβολή πρέπει να είναι δίγλωσσα, αλλά και μονόγλωσσα, δηλαδή από πρόσωπα που γνωρίζουν μόνο μία από τις δύο γλώσσες. Αργότερα, η γραπτή γλώσσα θα είναι μια σημαντική στήριξη για την ανάπτυξη του λεξιλογίου, σύνταξης, αλλά και πολιτιστικές πτυχές.

 Help to correct

5. Ποια άλλα στήριξης θα είναι διαθέσιμα;

Η χρήση της γλώσσας των παιδιών με άλλα μέλη της οικογένειας όπως παππούδες και γιαγιάδες, ειδικά γλώσσα της μειονότητας, θα είναι πολύ σημαντικό. Εκτός από την είσοδο γλώσσα, θα δείξει την αξία που αποδίδεται σε κάθε γλώσσα. Δεδομένου ότι τα παιδιά είναι ιδιαίτερα ευαίσθητα στις στάσεις απέναντι στις γλώσσες και στη διγλωσσία, είναι σημαντικό ότι είναι το πιο θετικό.

 Help to correct

Μια άλλη πηγή υποστήριξης θα έρθει από τους επαγγελματίες, όπως οι δάσκαλοι, ψυχολόγοι, λογοθεραπευτές, γλωσσολόγοι, κ.λπ. Θα συζητήσει με τους γονείς και να τους βοηθήσει να κάνουν τη διαφορά μεταξύ τους μύθους γύρω από τη διγλωσσία και την πραγματικότητα.

 Help to correct

Επιτρέποντας στο παιδί να γίνουν δίγλωσσοι είναι ένα επιπλέον γλωσσική και πολιτιστική αξία στη ζωή. Ένα προσεκτικό σχεδιασμό θα πρέπει να εμποδίζει τις όποιες απογοητεύσεις και να οδηγήσει σε μια σταθερή και επιτυχημένη διγλωσσία.

 Help to correct