Тілдік балалардың үлкен көпшілігі табиғи жолмен олардың тілін дамыту: олар екі немесе одан да көп тілдерді талап ортада өседі. Психоәлеуметтік факторлар қолайлы болса, олардың қостілділік олардың отбасы немесе достары арқылы кез келген тілдік жоспарлау жоқ дамытады. Алайда, көп ата-аналар ерте жастағы балаларының екі тілді дамыту бақылауға келеді. Олар, пән бойынша мақалалар мен кітаптар оқып, осы тақырыпқа арналған сайттардың саны өсуде бар веб шолыңыз. Бұл жағдайда, ол ата-аналар қадамдар болды және екі тілді қалуға қарастыру, онда «тіл жобасын» құру маңызды.

 {түзетүге} {көмек}

Бес сұрақ әсіресе маңызды болып табылады:

1. кезде бастау оқыту керек?

Екі тілдері өте ерте жасында үйренген жоқ, егер ол шынайы тілдік болу мүмкін емес миф бар. Балалық, жастық және тіпті кәмелетке: алдыңғы лауазымына аталған Алайда, ол өмір кез келген уақытта екі тілді болуға болады. Ол тілдік балалардың көпшілігі олардың отбасы алғашқы бір тілді үйренуге екенін есте жақсы. Олар мектепте екінші тілді бастамас бұрын біртілді болып табылады, ал содан кейін, сайып келгенде, басқа тілді үйрену.

 {түзетүге} {көмек}

2. Қандай тілі стратегиясы сіз үйде ұстануға тиіс?

Ерте сатысында екі тілде өз балаларын енгізу туралы шешім қабылдауға ата-аналар жиі тіл стратегиясын қабылдайды. ең танымал әрбір ата-ана балаға түрлі тілді меңгерген деп аталатын «Бір ата-ана, бір тіл» болып табылады. артықшылығы бала, әрине, басынан бастап қос тілдік дағдыларды алады және бұл болып табылады.
үлкен кемшілігі болса да екі тілде бір бәлкім аймақта немесе елде азшылық болып табылады, және өте көп ұзамай бала ата-ана, сондай-ақ екі тілді болып табылады, әсіресе, егер ең маңызды тіл бірыңғай пайдалануға сырғып өтеді.

 {түзетүге} {көмек}

Екінші стратегия, «үйде A тілі, тыс басқа,» Соңғы зерттеулерге сәйкес ең жақсы жұмыс істейді бірі болып табылады. Жиі көпшілігі тіл - - сыртында байланыс болуы Мұнда ата-аналар үйде бала (жиі азшылық тілі) бір тілде сөйлейді және басқа да тілді қалдыру шешеді.
Соңында, кейбір ата-аналар, стратегиясын таңдай «А тілі бірінші, содан кейін басқа,» бір жақсы құрылған, сондықтан, жақсырақ төменгі, бір тілде басталады, және басқа да кейінірек енгізілді, онда. Бұл стратегия билингвизм туралы көптеген кітаптар мен мамандандырылған сайттардың түсіндіріледі.

 {түзетүге} {көмек}

3. Бала әр тілді пайдалану үшін нақты қажеттілігін сезінеді ма?

Ол тілге сөз болғанда балалар қорқынышты прагматикалық болып табылады. Олар шын мәнінде екі немесе одан да көп тілдерді қажет болса, олар екі немесе көптілді болады. Қажеттілігі жоғалады болса, онда олар monolingualism оралады. Олар үшін, тіл талап түсінікті: ата-анасы немесе туыстарымен қарым-қатынас үшін қолданылатын тіл, отбасы немесе маңында адамдармен қарым-қатынас, мектепте немесе спорт алаңдарында басқа балалармен іс-шараларға қатысу, т.б.
(Төменде қараңыз), олар бұл қажеттілігін сезінеді болса, және басқа да факторлар бар болса, онда олар тілді меңгереді. Қажеттілік ата-анасының біреуі еркін басқа тілді меңгерген, бірақ қарама-қарсы мәлімдейді жағдайда ретінде, жоғалады, немесе бар шынымен ешқашан болған болса, онда тіл біртіндеп ұмыт болады.

 {түзетүге} {көмек}

4. Бала жеткілікті тілдік кірісін алуға бола ма?

Және т.б., ата-аналар, кеңейтілген отбасы мүшелері, мұғалімдер, достар,: тілді дамыту, жеткілікті тілдік кіріс баланың өмірінде маңызды рөл атқарады адамдардың түрлі жағдайларда қажет болады
атап айтқанда, профессор П. Құл зерттеу, бала үлес онымен өзара іс-қимыл адамның емес, аудиовизуалды көзі ғана (теледидар, DVD, аудио келетінін қажет, тілі санаттағы дыбыстарды дамытуға көрсеткендей және т.б.). үлес яғни екі тілде бір ғана білемін тұлғалардан, тілдік, сонымен қатар біртілді болуы тиіс. Кейінірек, жазбаша тіл лексика, синтаксис, сонымен қатар мәдени аспектілері дамыту үшін ірі қолдау болады.

 {түзетүге} {көмек}

5. Қол жетімді басқа қандай қолдау болмақ?

мұндай әжесi мен атасынан, әсіресе азшылық тілі ретінде басқа да отбасы мүшелерінің балалар тілін пайдалану, өте маңызды болады. Тіл енгізу Сонымен қатар, ол әр тілде қоса берілген мәні көрсетеді. Балалар тілдерінде көзқарасына және билингвизм өте сезімтал екенін ескере отырып, олар барынша оң маңызды.

 {түзетүге} {көмек}

Қолдаудың тағы бір көзі Олар ата-аналарымен талқылау және билингвизм және шындыққа қоршаған аңыздар арасындағы айырмашылықты жасауға көмектеседі және т.б. мұғалімдер, психологтар, логопедтер, лингвист, сондай мамандар келеді.

 {түзетүге} {көмек}

Бала екі тілді болуға мүмкіндік беретін өмір қосымша лингвистикалық және мәдени актив болып табылады. Мұқият жоспарлау, кез келген түңілуден алдын алу және тұрақты және табысты билингвизм әкелуі тиіс.

 {түзетүге} {көмек}