今までYouTube上や実際に見た人で、中国語を驚くほど上手に話す人を見たことがありますか？そんなとき、最初に感じることはおそらく賞賛や驚きでしょう。そして、その賞賛はある疑問に結びつきます。「どうやって彼らはこんなすごいレベルまでたどり着けたのか？」

数年前まで、普通中国語は謎に包まれていました。エキゾチックな言語とされ、もちろん学ぶことは難しかったのです。確かに、外国人、そして中国人自身さえも、中国語を習得することはたどり着くことが不可能な目標だと思っていました。そして、Dashanが登場しました。



この短いドキュメンタリーには、Dashanが流ちょうな中国語のスピーチを5億人が見ているテレビ番組で披露し観客に衝撃を与え、どのように中国でセレブに成り上がったかが描かれています。
1988年からいろいろなことが変わり、中国まで中国語を学びに来てそこに住む外国人学生の数は、この20年間で急速に増加しました。中国本土で「wairen」（外人）に出会うことも珍しくはありません。しかし、多くの学生は中国語を話す際に問題を抱えており、その問題のほとんどは西洋人の視点からたびたび「衝撃的」とされる中国語の「四声」です。

四声について、最初に二つのことが挙げられます。

１）なぜ四声はとても難しいとされるのか？
２）それを学ぶのに適した方法はあるのか？

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中国のトーンを学習することの難しさ
最初の問題に対処しましょう​​。それは、もう一度、強調するために、次の点が重要です。
中国人は声調言語である。これが唯一のトーンが言葉を作るという意味ではありませんが、また、それ自体が自分のトーンに依存している言葉の意味。
このようなイタリア語や英語などの非声調言語では、トーンが存在します。私たちは、言葉の意味は、その変化に依存しないというだけの理由であることを認識していません。したがって、理論的には、同一のトーンが視覚的に非声調言語の単語を構成する音節を表すために使用することができる。

あなたはそれが中国語を話すことに来るときに直面することがあります非常に最初の事はトーンです。以下のチャートは、詳細には、中国における音節の4 '高さ'を示しています。

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一つは、一般的には、チャートを見て対応する音に耳を傾け、それを繰り返すようにしようと言われています。それは論理的なアプローチのように思える：1、基本的なビルディング·ブロック（音節）で開始し、言葉（これはモノ - 、ビ - または3音節のでもかまいません）に、最終的に全体の文章に移ります。工学とコンピュータ用語では、1つは、 'ボトムアップ'のアプローチの話になります1、レンガの後、ベース、レンガで始まる壁を構築します。技術が開発されているが、それは中国が単純なアルゴリズムを使用して行うことができない学習、学生（*脚注を参照）の間で非常に成功したアプローチを採用するように見える。 '良いスタートが戦いの半分である'、と彼らは言う。残念なことに、物事は、彼らが思ったほど単純ではありません。 （この問題についての詳細を知りたい場合は、私の友人ヴラドは優秀書いた記事を自分のブログにこのことについての）

今、あなたがイタリア語を勉強したいことを想像し、そしてあなたの先生は、上記のボトムアップ·アプローチを課している。だから、一音節の音質から開始して単語や文章に移動する必要があります。退屈な説明とチャートの後、以下の文章を練習想像する：

馬のche haiのfatto OGGI？ ==> MA CHE HA-I脂肪にOG-GI？

馬はイワシandatoを鳩？ ==> MA DO-VE SE-I A-ndàtó？

一つ一つの音節のトーンを見て、文全体を口にしようとしている中で巨大な努力を想像してみてください。それは1つがまた一つ一つの音を忘れてはならないという点で、文章を考えることになると事態はさらに悪化する！

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そして、あなたはトーンを発音で偉大であっても、文はまだネイティブスピーカーに 'ロボット'に聞こえるだろう。この理由は、文は個々のサウンドの単純集計ではないということです。我々は話をすべて、単一のコンポーネントには、文の一般的なイントネーションに従う、と '色調のシフトが'行われます。この '音色のシフトは'文にその単語が占有する位置に応じて音節の発音、単語の変更を構成することを意味します。それは先頭または文の末尾にある場合（他の言語のように）イタリア語で、同じ言葉が異なるトーンを持っています。

ラポレンタ* E国連CIBO tipico dell'Italiaデルノルド。 （ 'ポレンタは' NorthenItalyの典型的な料理です）
ミPIACEラポレンタ。*（私は 'ポレンタを'が好きです。）

あなたが見ることができるようにするとき、文の終わりに、それは第1〜第4·第五（中性）トーンになりながら、文の先頭に単語 'ポレンタ'は、第1〜第3秒の音のように聞こえる。
それはイタリア語を学ぶために、このアプローチは災害になることは明らかである。なし、幸いにも、そのようなアプローチを採用あえてないだろう。しかし、さえイタリアと中国の間には大きな違いを考慮すると、これは中国のコースの大半で採用され唯一のアプローチであり、それは大学で、または私立学校になる。さて、このすべてに代わるものはありますか？

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中国語の四声の学習方法についてのアドバイス
四声と漢字はしばしば多くの学生が諦めてしまう原因になります。未だに15億人以上の中国人が、完璧な英語を話す外国人と同じく、四声を学ぶことは不可能だと言います。

よく子供は最高かつ最速の学習者だとみなされ、それは我々大人がもはや処理できない頭の柔軟性や順応性のせいでうまくいくのだと考えます。ある人は”頭の柔軟性”の定義について難癖をつけるかもしれません。でも、学習プロセスにおける重要な要素（彼らの言語習得方法は我々と違うということ）はしばしば無視されます。

子供達は文章全体を聞きます。一言ずつに区切ることから始めません。単純に言葉の塊を聞き、それから自分で構成要素を見分けます。大人というものは言語をあらゆる面から解析することによってその構造を解明できると考えがちです。大人というものはまだ聞く能力を持っていますが、傾聴する能力を部分的に失っています。

この能力を取り戻すためには、忍耐と広い心が必要です。

中国語を”伝統的手法で”学び始めて数か月で、文章全体を聴くことが如何に大事か気づきました。ネイティブスピーカーが文章を声に出し、それを復唱しなければならない特殊なソフトウェアを最初につかったとき、この考えが思い浮かびました。そのソフトウェアプログラムはそれから両方の文章を比較して１(とても悪い)から7(完璧)までの範囲の点数をつけてくれます。

たとえそれが欠点のある機械であっても、練習は楽しくインタラクティブで、そして気づかないうちに、この方法で300題以上をこなしていました。四声のことなど考えず文章を復唱していました。

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全体、単文を発声ずつ開始し、その個々のコンポーネントに向かって下方に移動：ボトムアップアプローチは、突然、トップダウン的なアプローチになっていた。
私の経験に基づいて、私は1つが、これらの簡単な手順に従うことをお勧めします：

1）音声学上の紹介を読んでください：それは、中国はとにかく声調言語であることを知っていることは常に有用であり、それが5トーン（4 +中立1）があること。これは常に良いリファレンスになります。また、早い段階で、一つは通常のもの（Z、J、S）からそり舌子音（例えばZH、CH、市など）差別に特別に注意しながら、子音の発音をすぐに学ぶべきである、と吸引（P、T）非吸引もの（B、D）から。

あなたは中国音声学の一般的な理解を持っていたら2）、非常に簡単な文章を検討開始。時代の文章を何十に耳を傾け、個々の単語を構成するトーンを見ずに、あなたの目を閉じてそれらを繰り返す。
3）その後、個々の単語を考慮し、それらが文中に '埋め込まれた'されたとき、それらに集中してみてください。必要な場合は、それらを学ぶ限り、単語のリストを書き留めます。
4）より複雑な文章（主節+関係節/条件節など）への移動

トーンに加えて、中華も考慮しなければならない一般的なピッチ（文章の流れ道）を有することを指摘することが重要である。この問題について私の友人マルコによってYouTubeで非常に興味深いビデオがあります。

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マルコは、中国文の中で一定の位置に改行を紹介していることを説明しています。私は記号で表し、これらのブレークは、 '/'、1のトーン以外の中国の文章を発音する方法についてのガイドラインのようなものを与える。それは表音分析 '、私は学生に言語を教えるために使用する発音とピッチへのアプローチ（顔にスカイプと顔経由）の一部である

1）最後に、耳を傾ける方法を学んだ後、あなたは、単に...リスニングを開始する必要があります！これを、好ましくは、少なくとも半時間日、時間を行い、準備ができたら、この活動であってもより多くの時間を過ごすしてみてください。これは、ネイティブのような中国人を話すための鍵となります。音声と対応するスクリプトを使用して開始します。
後の段階で量が続く冒頭品質が優れた発音に到達するための素晴らしい方法です！

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結論
中国語のトーンは間違いなく挑戦であるが、それらは適切なアプローチで学習することができる。私が提案する1は単純で、文章全体を考慮し、それに耳を傾け、それがトーンに焦点を当てなくても全体として聞こえる方法を把握してみてください。あなたはそれが自然な方法でトーンを取得への効率的なアプローチであることがわかります。

（*）2006年、ハロルド·グッドマン、3つのオーディオコースの著者は色分けマンダリントーンへのアプローチを作成しました。色に加えて、各トーンはまた、添付のジェスチャーを有する。たとえば、áための上向きの音āストレート、横方向に親指を移動、人差し指ポイントを、人差し指と中指は第三のトーン（ǎ）を示すためにVサインを形成する、というように。このアプローチはtheUSにおけるボランティアの学生でテストし、彼らは非常によく音を思い出すように見えた。

詳細については、以下を参照してください。
- http://www.michelthomas.com/learn-mandarin-chinese.php
- MANDARIN_CHINESE.pdf

ルカLamparielloによって書か

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