Hjælp

NEW ARTICLE

5 ting, jeg ønsker, jeg havde kendt, da jeg begyndte at lære bestemte sprog




Vi laver alle fejl.
I over to årtier af sprogindlæring har jeg lavet min retfærdige andel af dem. Ligesom at lære et enkelt sprog er en proces, er det også en proces at lære at lære sprog.
Generelt er der ingen genveje til denne proces. Du bliver kun bedre med tid, indsats og bevidst praksis.
En ting der dog kan fremskynde processen - hvis den ikke forkortes helt - er at lære af andres fejl . At lære lektionerne lærte andre gennem kamp, ​​fejl og fiasko, og for at gøre dit bedste for ikke at gentage dem.
Jeg har gjort det mange gange. Jeg har været heldig at omslutte mig med mange gode sprogindlæringsrollemodeller gennem årene, og jeg har lært af dem alle.
Men denne artikel handler ikke om, hvordan jeg har lært af andres fejl.
Det handler om, hvordan du, kære læser, kan lære af mine fejl .
I dag vil jeg gerne dele med dig fem ting, jeg kunne ønske jeg havde vidst, da jeg begyndte at lære bestemte sprog . Det er mit håb, at du kan tage disse lektioner, lærte af mine egne fejl og fejl, og sætte dem i brug i din egen læring, for i sidste ende at fremskynde din egen sproglæring succes.

1. Når du lærer tætte sprog, begynder du at tale tidligt


Nogle gange er det så nemt at sidde fast i en rutine, at det er svært at se, når andre tilgange ville give meget hurtigere resultater.
Tag for eksempel den tid, jeg begyndte at lære portugisisk i 2008.
Jeg havde allerede haft en veludviklet læringsmetode, som jeg havde prøvet og testet med flere andre sprog. En del af denne metode krævede, at jeg studerede et sprog ved hjælp af det tilsvarende Assimil-kursus i en hel 6 måneder forud for aktivt at tale det med indfødte. Dette var min plan for portugisisk.
Selvom dette er godt og godt for de fleste sprog, så jeg over en stor kendsgerning: Jeg burde have begyndt at tale meget, meget tidligere !
Du ser, portugisisk er medlem af Romance-sprogfamilien, hvilket betyder, at det er stammer fra latin.
På det tidspunkt, jeg startede portugisisk, havde jeg lært og mestret to andre romerske sprog: spansk og min italienske.
Da portugisisk, spansk og italiensk har mange til fælles hvad angår grammatik, ordforråd, fonetik og syntaks, behøvede jeg faktisk ikke at absorbere en masse nye oplysninger for at kunne tale portugisisk godt . Det eneste, jeg havde at gøre, var at 'konvertere' en masse af min underliggende spanske og italienske viden til korrekt portugisisk.
Da portugisisk var et 'tæt' sprog til sprog, vidste jeg allerede godt, det viser sig, at jeg ikke behøvede at vente seks måneder for at begynde at tale det. Jeg har sandsynligvis ikke engang ventet i seks uger!
Den tid man skal vente med at tale et sprog afhænger meget af den enkelte og sin egen sprogoplevelse, men jeg ved nu, at når man lærer meget tætte sprog, er det meget mere effektivt at tale så tidligt som muligt , da mange af de Færdigheder og viden om et tidligere sprog kan overføres til den nye.

2. Når du lærer fjernt sprog, skal du holde det enkelt


Mængden af ​​sproglig mangfoldighed på planeten er svimlende. Sprog er utroligt komplekse, og de kan afvige fra hinanden på både subtile og indlysende måder.
Denne mangfoldighed betyder, at bare fordi en rutine eller tilgang har hjulpet dig med at lære et, to, fem eller ti sprog, er det ikke nødvendigvis lige så heldigt at hjælpe dig med at lære den næste.
Det var den lektion jeg lærte fra japansk .
Som jeg nævnte i det portugisiske eksempel ovenfor fokuserer min sprogindlæringsmetode primært på at få input (lytning og læsning) i seks måneder til et år, før man fokuserer på output (tal og skrivning).
Når jeg når udgangen af ​​inputfasen i et bestemt sprog, kan jeg typisk opbygge mine taleværdier meget hurtigt og tale om på mellemniveau eller højere.
Sådan fungerede det for mange af mine tidligere sprog. Endnu vanskelige, som russisk, polsk og mandarin kinesisk.
Jeg havde dog ikke så held med japansk. Når jeg begyndte at forsøge at tale, var jeg forvirret for at finde ud af, at jeg ikke kunne, selv efter mange forsøg på samtale.
Her var problemet det modsatte af det, jeg havde med portugisisk: i stedet for at det var for tæt et sprog var japansk for fjernt fra ethvert sprog, jeg tidligere havde lært.
Mere specifikt havde hvert andet sprog i mit repertoire på det tidspunkt en syntaks for Subject-Verb-Object (SVO) . Det betyder, at de danner sætninger som “I (subject) ate (verb) the cake (object).”
Japansk gør ikke dette. Det har i stedet en SOV ord ordre, hvilket betyder, at ovennævnte sætning i japansk er struktureret som “I the cake ate” .
Hvis du er vant til SVO sprog som jeg var, så forsøger du at tale i et SOV sprog som en mental jonglering, da du pludselig skal begynde at bygge sætninger på en måde, der næsten næsten helt baglæns.
Nu vidste jeg på det tidspunkt, at japansk har en anden ordrekkefølge. Problemet er, at jeg begyndte at tale japansk ved at forsøge at danne sætninger, der ville have været lette på SVO sprog, men var alt for komplicerede til at styre på japansk . Setninger med flere klausuler - noget som om 'Jeg begyndte at lære japansk, fordi jeg tror, ​​at den japanske kultur er fascinerende' - var oftest synderen.
Havde jeg kendt, hvad jeg nu ved, ville jeg have undgået disse komplekse sætninger helt. Mens jeg kunne udtrykke dem efter et år med at lære et SVO sprog, var de simpelthen ikke egnede til japansk. I stedet var det, jeg nødt til at gøre, at forenkle tingene så meget som muligt.
Japansk syntaks var så ny for mig, at jeg var nødt til at gå tilbage til det grundlæggende; I det væsentlige at tale som et barn taler . Det betyder at man begynder med fokus på simple sætninger (som 'Jeg lærer japansk' og 'Jeg kan lide japansk kultur) og gradvist arbejder op til at danne mere komplekse sætninger via konnektorer (' Jeg lærer japansk, fordi jeg kan lide japansk kultur ' ). Denne 'bottom-up' tilgang ville have hjulpet mig med at blive vant til den nye syntaks, samtidig med at man undgår det mentale stress ved at forsøge at sige ting, der ligger over mit niveau.
Hvis du prøver at lære et sprog, der er meget forskelligt fra det, du har lært før, anbefaler jeg denne tilgang. I begyndelsen forenkle alt så meget som muligt, indtil du er komfortabel med det grundlæggende . Når det sker, opbygger du din tolerance for kompleksitet, men gør det gradvist. Og vær ikke bange for at genforenkle, hvis du bliver overvældet!

3. Når du lærer et sprog med et nyt script, erhverver du de rigtige værktøjer hurtigt


Sprogindlæringsvanskeligheder kan ofte opstå på de mest uventede steder.
Da jeg begyndte at lære russisk i 2004, var jeg allerede blevet advaret mange gange om labyrinten af ​​forfald, der er det russiske case system. Som sådan ville jeg, hvis jeg skulle kæmpe med russerne, det ville være med sin grammatik.
Hurtig frem til fire måneder senere, og jeg var lige ved at opgive at lære russisk helt.
Sagerne var overraskende ikke skyldige. Mens udfordrende, gjorde de mig ikke til at slutte.
Det var kyrillisk, der næsten kørte mig til kanten.
Ja, det kyrilliske, næsten-latinske, næsten-græske alfabet, der ser ud så enkelt, gav mig tilpasninger.
Og her er det - jeg kunne læse og skrive det uden problemer!
Når det gjaldt at skrive, var jeg dog i et totalt tab .
Jeg forsøgte at lære det russiske tastatur, men det var helt fremmed for mig. Selv de breve, som Cyrillic deler med latin ( “M”, “T”, “O”, “P” osv.) Var i helt nye positioner, så at lære at bruge det russiske tastatur ville starte fra bunden. Jeg havde ikke tålmodigheden til det.
Så tog jeg stilling til en anden metode. En der var meget enklere, men meget, meget langsommere: Jeg indtaster hvert brev fra symbolmenuen, et tegn ad gangen. Det var overflødigt at sige, at skrive længere end mit navn var et komplet mareridt. Hele tekstersamtaler var praktisk taget umulige.
Hvad jeg havde brug for var bedre værktøjer . Det russiske tastatur og symboler-menuen var helt klart ikke til at hjælpe mig med at få arbejdet gjort.
Jeg fandt til sidst det rigtige værktøj til jobbet, i form af noget, der nu er kendt som Google Input Tools . Dette er et browserbaseret tekstvindue, der konverterer tekst i det latinske alfabet til det cyrilliske alfabet automatisk. Dette giver mig mulighed for at skrive på russisk, mens jeg stadig holder mit tastaturlayout det samme.
Kendskab til indtastning af ressourcer som Google Input Tools hjalp mig uhyre, da jeg forsøgte at lære Mandarin Chinese, som også har et helt andet script fra min egen. Selvom forsøg på at skrive ind kinesiske tegn kunne have været et andet cyrillisk-esker mareridt, hjalp en applikation kendt som Google Pinyin mig med at kommunikere gennem tekst uden yderligere stress til min læring.
Hvis du ønsker at lære et sprog med et script, der ikke er kendt for dig, anbefaler jeg stærkt, at du finder de værktøjer, du skal bruge til at skrive og / eller skrive så hurtigt som muligt, og lære at bruge dem med det samme . Se efter den mulighed, der får dig til at skrive eller skrive det hurtigste, uden at bremse din læring. Du kan altid se nærmere på flere komplekse muligheder senere.

4. Når du lærer et tonalt sprog, skal du bruge en top-down-metode


Blandt sprogstuderende er tonale sprog berygtede for deres vanskeligheder . Hvis du ikke allerede taler et sprog med toner, kan selve ideen om, at ordet af et ord ændres alt efter dens tone, være svært at ombryde hovedet rundt. Det er derfor mange mennesker, der lærer sprog som mandarin kinesisk, kantonesisk, thailandsk eller vietnamesisk, ofte kan kæmpe voldsomt, når de forsøger at tale.
Da jeg begyndte at lære Mandarin Chinese i 2008, forsøgte jeg at tackle tonerne ved hjælp af den sædvanlige bottom-up tilgang, som normalt anbefales til eleverne. Det betyder, at jeg begyndte at lære og memorere tonerne og derefter anvende dem på de mindste 'tonale enheder' (stavelser i dette tilfælde) og så kombinerede disse enheder i større stykker (ord) og kombinerede dem derefter til endnu større stykker (sætninger ).
Da det var tid til at udtale en sætning, så måtte jeg løbe igennem hele proceduren hver gang : Husk tone nummeret på hver stavelse, så sæt stavelserne sammen, så ordene sammen, så sætningen. Mentalt var det meget at holde øje med alle på én gang - og på grund af et fænomen, der hedder tone sandhi , er det ikke altid lige præcist.
Utilfreds med den mentale akrobatik, der kræves af metoden, søgte jeg efter noget bedre. Og jeg fandt det til sidst.
En dag snuble jeg overraskende over børn, der snakker tonale sprog indbygget: de bruger ikke tone numre!
Jeg indså da, at tonalsprogtalere ikke deler en korrekt tonet sætning tone for tone, stavelse ved stavelse, som eleverne normalt gør . I stedet lærer de toner i bidder - enten hele sætninger eller sætninger - og kan arbejde derfra om nødvendigt.
Denne 'top-down' tilgang er meget mere intuitiv og eliminerer forvirringen forårsaget af tone sandhi , da du ikke fokuserer på toneændringer på stavelsesniveauet.
Hvis du lærer et tonal sprog, så anbefaler jeg, at du tager denne top-down-tilgang til læringstoner, og undgå hovedpine, som bottom-up-tilgange kan forårsage.

5. Practice korrekt fonetik fra begyndelsen


At have en ordentlig beherskelse af et sprogs fonetik er uhyre vigtigt, hvis du ønsker at blive forstået af indfødte.
Eksemplet med at lære kinesiske toner (ovenfor) er et af de mere almindelige og indlysende eksempler på dette. Hvis du ikke kan håndtere tonerne, vil det være meget svært for folk at vide, hvad du forsøger at sige.
Tonale sprog er dog meget sjældne, så det er let at tro, at du kan ignorere noget som intonation, når du lærer sprog, der ikke har komplekse tonesystemer.
Men det er ikke helt sandt. Og jeg fandt det ud på den hårde måde.
I 2008 offentliggjorde jeg min første video på YouTube . I det viste jeg min færdighed på de otte sprog, jeg vidste på det tidspunkt.
Videoen blev godt modtaget, og jeg fik en masse god feedback.
For et sprog modtog jeg imidlertid kommentarer, jeg var ikke sikker på, hvad jeg skulle lave af.
Et par mennesker bemærkede, at min intonation var slukket for svensk. Jeg fandt dette underligt, da jeg aldrig havde haft større intonationsproblemer med andre europæiske sprog og allerede talte relaterede sprog som tysk og hollandsk på højt niveau.
Jeg oprindeligt chalked det op til Youtube commenters er alt for kritisk, men kommentarerne holdes kommer. Så jeg besluttede at undersøge det.
Det viser sig, at selvom svensk ikke er et tonal sprog, kan det betragtes som et 'halvtonalt' sprog, da det har en fonetisk funktion kaldet “pitch accent” . Det betyder, at visse svenske ord kan være intoned på to forskellige måder, hver intonation har en særskilt betydning.
Dette er et vigtigt træk ved svensk fonetik, som jeg kun havde opdaget om (eller i det mindste har været opmærksom på) næsten to hele år efter at have begyndt sproget. På den tid var den forkerte intonation allerede dybt indblandet i min svenske og fortrydte alt, at 'skade' ville tage mange års hårdt arbejde .
Siden da har jeg brugt betydelige tid og kræfter i genindlæring af svensk intonation, men jeg har ikke været i stand til helt at udrydde de tidligere, fejlagtige mønstre med min tale.
Derfor beder jeg dig om at fokusere på fonetik så tidligt som muligt når du lærer et sprog . Øv udtale og intonation og få hyppig feedback, så du kan fjerne fejl, så snart de opstår. Fejl, der ignoreres eller forlades alene, har tendens til at fossilisere , og kan være meget sværere at eliminere senere. Hvis du vil tale så naturligt som muligt på dine sprog, gør du ikke fejlen.

Konklusion


Toogtyve års sprogindlæringserfaring har lært mig en hel del lektioner. Nogle jeg har lært af andre elever, nogle har jeg lært af min egen succes. De fleste af dem har dog lært af mine egne fejl.
Det er selvfølgelig muligt for dig at lave de samme fejl, jeg har lavet. Men hvis du lærer fra ovenstående fem lektioner, behøver du ikke. I sidste ende vil dette gøre din sprogindlæringsoplevelse meget nemmere, hurtigere og mere givende.
Skrevet af Luca Lampariello og Kevin Morehouse .

Related topics:

Comments

Filter by Language:
 5  1 All