Bir dil öğrenirken, iyiyi gerçekten büyükten ayıran bir şey vardır: Ara Yay.
Bu serideki son makalede, dört büyük dil becerisinin her birinde akıcı ve akıcı olmanın ne anlama geldiğini kısaca tartıştık.

 Düzeltmeye yardım et

Orta plato bu beceri seviyeleri arasındaki boşluktur. Üzerinde GER B2 ve C1 B2 ve bu düzeyler bu ölçeğe göre birbirine bitişik olmasına rağmen, birinden diğerine geçmek biraz çaba ve strateji alır.

 Düzeltmeye yardım et

Aslında, bu boşluğu kapatmak için o kadar az çalışma gerektiriyor ki - o kadar az belirgin yatırım getirisi ile - çok az öğrenci aslında bunu yapıyor.
Elbette, tüm öğrenciler hedef dillerinde ileri düzey beceri düzeylerine ihtiyaç duymaya ya da bunlara ulaşmak istemiyorlar. Ancak, bunu yapanlar için orta araziyi geçmeden önce öğrenmeyi bırakmak, ötesinde dil kullanımı derinliğini ve özgürlüğünü deneyimlemek için diğerlerine benzer bir sansasyon gibi yalnızca bir utançtır.

 Düzeltmeye yardım et

Eğer gözlerinizi dil dağının tepesine diktiyseniz ve C1 veya C2 süslü bayrağınızı zirveye dikmek istiyorsanız, tırmanmanıza yardımcı olması için birkaç araç -birkaç anahtar ipucu- ihtiyaç duyacaksınız.

 Düzeltmeye yardım et

İpucu 1: Konfor Bölgenizden Çıkın

Akıcılık kazanırken, sıklıkla yeteneklerimizle bir övgü kazanırız. Dil hedeflerinin çoğunu görece kolaylıkla yerine getirdikten sonra, hedef dilimizde söylediğimiz ve yaptığımız şeyleri tanıdık, rahat görevlerle sınırlamak kolaydır.

 Düzeltmeye yardım et

Buradaki tehlike, akıcı bir öğrencinin yapabildiklerinin sınırlarını zorlamayı bırakması ve sonuç olarak dil becerisine karşı yapılan meydan okumalardan kaçınmaya başlamasıdır.

 Düzeltmeye yardım et

Bununla birlikte, meydan okumanın, büyümenin, herhangi bir alanda kişinin kabiliyetinin arttırılması için bir itici güç olduğunu öğrenmenin kaçınılmaz bir gerçekidir. Dil öğrenenler için, henüz yapamayacağımız şeyleri yapmaya çalışmak yoluyla, sınırlarımızı yavaşça genişletip seçtiğimiz dillerin daha da ustalığı kazanacağız.

 Düzeltmeye yardım et

Örneğin, sık sık, 'yavaşlamış' bir dilde podcast dinleyebiliyoruz, ancak kendimizi normal hızlı podcast'leri veya TV haberleri veya filmleri gibi benzer medyayı dinleyemiyoruz.

 Düzeltmeye yardım et

Sadece rahat yavaşlatılmış ortam akışlarına (podcast'lere) bağlı kalmak yerine, kendinizi daha zor (ve belki de “daha korkutucu”) medya biçimlerine maruz bırakmaya başlamak sizin için en iyisidir.

 Düzeltmeye yardım et

Nihayetinde, imkansız olduğunu düşündüğün şeye eğer asla bir girişimde bulunmasan, onun mümkün olup olmadığını nasıl bileceksin?

 Düzeltmeye yardım et

İpucu 2: Eğlenceyi izle

Dil becerileriniz geliştikçe öğrenme sürenizi nasıl değiştireceğiniz de değişir.

 Düzeltmeye yardım et

Belki de ara platoya erişmeden önce, Anki veya Memrise gibi flashcard tabanlı programların büyük bir Memrise . Gün boyunca saatlerce flashcards'ı uygulayıp, hatırladığınız her kelime öbeği veya kelime kelimesinden büyük memnuniyet elde edebilirsiniz.

 Düzeltmeye yardım et

Yavaş yavaş Ancak, gündüzleri ve gündüz aynı kartları görme yorgun başlar. Sadece hareketleri izlemiş gibi hissetmeye başlıyorsunuz. Bir zamanlar eğlencenin rote, otomatik ve dolayısıyla sıkıcı hale geldi.

 Düzeltmeye yardım et

Bu noktaya kadar flashcard uygulaması sizin için yüksek verimli bir etkinlikti, sıkıntıyı "güçlendirmeye" devam etmek ve devam etmek cazip olabilir.

 Düzeltmeye yardım et

Bu, her nasılsa, aktiviteyi yeniden göndermeye başlamaktan çok yorgun düşmek ve hatta bunu yapmaktan nefret etmek riskinden dolayı kötü bir seçim olacaktır.

 Düzeltmeye yardım et

Ara platona ulaştıktan sonra, şu ana kadarkiyle aynı eski bayat rutini devam ettirmek yerine işleri değiştirmeye ve eğlenceyi takip etmenin tam zamanı!

 Düzeltmeye yardım et

Şahsen bunu birçok kez, hatta kendim geliştirdiğim öğrenme yöntemleriyle yaşadım!

 Düzeltmeye yardım et

Örneğin,ne zaman yeni bir dil öğrenmeye karar versem iki yönlü çeviri yöntemimi kullanmaya başlıyorum. Tipik olarak bu metodu tek bir alanda B1 veya B2 orta alandan hemen önce kullanıyorum.

 Düzeltmeye yardım et

Çİft yönlü tercüme yöntemini bir derse uyguladığımda (genellikle 90 günlük), onu, başlangıçtakinden daha sıkıcı ve daha az faydalı bulmaya başlıyorum. O noktaya eriştiğimde yöntemi bırakıyorum ve daha ilginç bulduğum başka bir aktiviteye yöneliyorum.

 Düzeltmeye yardım et

İpucu 3: Progresif Olarak Şeyler Var
Orta Platzayı fethetmek isteyen öğrenciler, bu zorlukların ilerlemesini göz önünde bulundurarak öğrenmelerini organize etmelidirler.

 Düzeltmeye yardım et

Okuma becerileri üzerine çalışan öğrenen bir kişi aşağıdaki gibi bir öğrenme sırası düzenleyebilir:

 Düzeltmeye yardım et

Başlangıç ​​/ Orta dereceli basılı ders (örn. Assimil , Teach Yourself veya Colloquial )
- İki dilli kitaplar (Yerli Hedef Dil)
- Tek Dilde Yazılmış Kitaplar (Yalnızca Hedef Dil)
- Gazeteler ve / veya uzmanlaşmış metinler

 Düzeltmeye yardım et

Bu ilerleme, okuyucuyu, bol miktarda öğrenme yardımı eşliğinde kısa metinlerle başlatır ve hiç öğrenme yardımcısı az olan ya da hiç olmayan, uzun, karmaşık metinlerle "bitirir". Elbette ki böyle bir sıralama, uzun vadede takip edilmeli ve öğrenci, meydan okumayı "artırmak" ve bir sonraki seviyeye geçmeden önce her seviyede birçok metin okuyor.

 Düzeltmeye yardım et

Dört beceriden birine benzer bir ilerleme uygulanabilir: Konuşma.
- Günlük konularda küçük konuşmalar.
- Belli konular hakkında kısa konuşmalar.
- Hikaye anlatımı
- Somut görüntüleri tanımlamak
- Soyut kavramları tanımlamak.

 Düzeltmeye yardım et

Bu ilerleme yavaşça söyleme becerilerini geliştirerek öğrencinin rahatlık alanını genişletir. Çoğu akıcı öğrenci, her gün temas kurdukları şeyler hakkında rasgele sohbet edebilir, ancak fikir incelemesi, derinlemesine tartışmalar ya da karmaşık anlatıları anlatma konusunda çok az ilerleme kaydedilir. Böyle bir planı izleyerek, öğrencinin konuşma becerileri zaman içinde giderek daha çok yönlü hale gelir.

 Düzeltmeye yardım et

İpucu 4: Kasti ve Doğal Uygulamayı Anlayın

Dünyadaki çoğu insan okulda yabancı dil öğrenmeye başlar. Bu nedenle, dil öğrenimi, diğer okul konularına benzer şekilde, zorlu çalışma, yoğun çalışma ve rota ezberlemeyi gerektiren şeyler olarak görülebilir. Birçoğunun gözünde, okul eğlenceli değil, sadece başka bir çalışma şeklidir.

 Düzeltmeye yardım et

Dil öğrenimi ile kitaba dayalı çalışma arasındaki bu zihinsel ilişki ne yazık ki popüler bilince öylesine yerleşmiş ki, okulun dışında bir dil öğrenmeyi seçenler bile uzun saatler boyu sıkıcı, kuru, kitap tabanlı bir çalışma gerektirdiğini düşünüyorlar.

 Düzeltmeye yardım et

Ve öyle değil. Beni yanlış anlamayın - oturup bir ders kitabından çalışmanın kesinlikle işe yaradığı yerler var - ancak bu bir dilde ustalaşmak için her dil öğrencisinin yapması gereken iki çalışmadan yalnızca birisi.

 Düzeltmeye yardım et

Açıkça öğrenme niyetiyle oturduğunuzda (bir ders kitabıyla veya özel eğitimciyle sınıftayken yapacağınız gibi) buna kasıtlı uygulama denir

 Düzeltmeye yardım et

Diğer, eşit derecede değerli uygulama türü, doğal pratik olarak bilinir.
Doğal uygulama, tipik olarak düşük stresli olan , zevkle ve eğlenceyle yapılan dil pratiğinin türüdür.

 Düzeltmeye yardım et

Bazı doğal pratik örnekleri şunlardır:
-Bir dil değişimi buluşmasında arkadaşlarınızla sohbet etmek.
-Hedef dilde film izlemek.
-Hedef dilde video oyunları oynamak.
-Hedef dilde keyfi okuma yapmak.
Doğal pratik, düşük mental emek harcanarak kısa sürede fazla miktarlarda yapılabilmesi ile B seviyesinden C seviyesine geçmek isteyenler için özellikle yararlıdır.

 Düzeltmeye yardım et

Her iki uygulamanın değerini anladığınızda dil öğrenmenizi yeni boyutlara taşıyabilirsiniz:
Örneğin, 2017 yılının sonuna kadar Rusça'da bir C1 sınavı yapmayı planlıyorum. Bu sınava dört beceriden her birinin teknik üstünlüğümü değerlendireceğim göz önüne alındığında , buna hazırlanmak için bir takım kasıtlı uygulamaları yapmalıyım , gibi

 Düzeltmeye yardım et

- Makaleleri okumak ve bilinmeyen kelimeleri ve cümleleri işaretlemek / kaydetmek.
- Yerel bir konuyla ilgili belirli konularda konuşma ve geribildirim alma ve inceleme.

 Düzeltmeye yardım et

Belirli konular hakkında yazma ve düzeltmeleri alma ve gözden geçirme.
Bununla birlikte, eğlenmek için aşağıdaki gibi bazı doğal uygulama etkinliklerine katılmakla Rusçamı geliştireceğim:
- Çevrimiçi Rus arkadaşlarıyla sohbet ve mesaj gönderme.
- Rus filmleri ve haber kanallarını izlemek.
- Rus podcast dinlerken.

Hem zaman içinde hem uygulamanın her ikisine de katılmak, öğrenme zamanımı maksimize etmeme ve hem yüksek hem de düşük zihinsel enerjinin dönemlerinde öğrenmemize izin veriyor.

 Düzeltmeye yardım et

İpucu 5: Hasta olun

C seviyesinde bir dil öğreneni olmak isteyen herkesin bir kişi olabileceğine kesinlikle inanıyorum.
Bununla birlikte, aynı zamanda her öğrencinin farklı olduğunu düşünüyorum ve kişisel koşullarınıza bağlı olarak bu amaca ulaşmak için zaman alacaktır.

 Düzeltmeye yardım et

Gerçek sayılara girmek için, B2'den C1'e gitmek için 6 aydan 3 yıla kadar herhangi bir yerde özel bir öğrenciyi alması gerektiğine inanıyoruz.

 Düzeltmeye yardım et

6 Ay eğer:
- Tecrübeli bir dil öğrencisidir.
- Ana dilinize çok yakın bir dil öğreniyor musunuz?
- Ülkede yaşıyor musun?

 Düzeltmeye yardım et

Toplam dil pozlamasının günde 10 saatten fazla olması
2-3 yıl:
- Uzaktan çok uzak bir dil öğreniyor mu?
- Günde en az 30 dakika öğreniyor musunuz?
- İyi kalitede öğrenme materyaline maruz kaldıklarını

Bir şey daha: Nerede olursanız olun, dağın tepesine bakmayın ve aradaki mesafeyi lanetleme.

 Düzeltmeye yardım et

Bunun yerine,o doruğa bak ve bugünün dün olduğundan daha yakın olduğunu ve yarının bugün olduğundan bile daha yakın olacağının farkına var.

 Düzeltmeye yardım et

Nasıl keserseniz giderseniz gidin, orta seviyeden ileri seviyeye geçmek uzun vadeli bir hedeftir . Bununla birlikte, akılda yukarıdaki beş ipucu ile devam ederseniz, bir gün, zirveye bayrağını bitireceksin.
Garanti ederim.
Luca Lampariello ve Kevin Morehouse

1. sayfaya gidin (makalenin ilk kısmı)

 Düzeltmeye yardım et