Per començar, el coneixement del llenguatge humà podria ser gairebé una característica de pertinença suficient per qualificar-nos de l'Homo Sapiens .

 Ajuda a corregir

De fet, el domini adequat de la nostra llengua no només es basaria en el nostre temps d'aprenentatge, sinó que també es deu en gran part a la nostra genètica .

Per exemple, diversos problemes d’aprenentatge d’idiomes (apraxia, afàsia ...) podrien estar relacionats amb una mutació d’un o diversos gèneres ( FOXp2 , microdeletió 22q11 , addició o supressió d’un cromosoma X, Y….).

En resum, el patrimoni genètic té un paper no significatiu en l’aprenentatge de llengües .

 Ajuda a corregir

A més, la nostra manera de parlar tradueix el nostre entorn .

L’adaptació del nostre circuit sinàptic i de les nostres cèl·lules neuronals al medi ambient (inicialment per mantenir-se viu) tradueix la informació que aprenem dia rere dia.

 Ajuda a corregir

Aquest circuit ens permetrà, al seu torn, transmetre la nostra cultura i la informació necessària per mantenir vius els nostres fills.

L’exemple clàssic del nen que està aprenent una llengua, que viu amb parlants nadius, sense estudiar, demostra clarament quina és la importància del medi ambient en el procés d’aprenentatge de llengües.

 Ajuda a corregir

Al mateix temps, no es pot ignorar que la genètica i el medi ambient tinguin una relació enllaçada per aprendre una llengua.

 Ajuda a corregir

De fet, sense una modificació de la nostra connexió neuronal i la modulació de la nostra expressió de gènere en resposta al nostre entorn, la comprensió del medi ambient i del procés d’aprenentatge de llengües es redueix dràsticament, potser impossible.

 Ajuda a corregir