Для пачатку, веданне чалавечага мовы можа быць амаль дастатковая прыналежнасць асаблівасці кваліфікаваць сябе ад Homo Sapiens.

 Help to correct

Сапраўды, права майстэрства нашай мовы не будзе грунтавацца толькі на наш час навучання , але таксама ў значнай ступені на наш генетычны.

Напрыклад, некаторыя праблемы вывучэння мовы (апраксія, афазія ...) могуць быць звязаныя з мутацыяй аднаго або некалькі роду ( FOXp2 , микроделеция 22q11 , дадання або выдалення адной храмасомы X, Y ....).

Карацей кажучы, генетычнае спадчына мае не нязначную ролю ў вывучэнні мовы.

 Help to correct

Акрамя таго, наш спосаб сказаць перакладае нашу навакольнае асяроддзе.

Адаптацыя нашай сінаптычную ланцугу і нашых нервовых клетак у навакольнае асяроддзе (першапачаткова , каб застацца ў жывых) traduces інфармацыю мы даведаемся дзень за днём.

 Help to correct

Гэтая схема дазволіць нам у сваю чаргу, перадаць нашу культуру і інфармацыю, неабходную, каб захаваць нашу нашчадства ў жывых.

Класічны прыклад дзіцяці, які вучыцца мова, жывучы з носьбітам мовы, без вывучэння, ясна паказвае, наколькі навакольнае асяроддзе гуляе важную ролю ў працэсе навучання мове.

 Help to correct

У той жа час, ён не можа быць праігнаравана , што альбо генетыка і навакольнае асяроддзе маюць звязаны стаўленне да вывучэння мовы.

 Help to correct

Сапраўды, без змены нашай нейронавай сувязі і мадуляцыі нашага выразы роду ў адказ на нашы акружэння, разуменне environmentand працэс вывучэння мовы рэзка зніжаюцца, можа быць немагчыма.

 Help to correct