Ini adalah kata kunci terbesar dalam semua pembelajaran bahasa. Jika Anda tidak memilikinya, Anda menginginkannya, dan jika Anda memilikinya-yah, Anda berhasil!
Bagi beberapa orang, kata ini berarti kemampuan, kemampuan untuk mendengarkan, berbicara, membaca, dan / atau menulis dalam bahasa tanpa banyak kesulitan.

 Bantu mengoreksi

Bagi orang lain, kata tersebut menyiratkan penguasaan, tidak kurang dari dominasi bahasa sepenuhnya di hampir setiap aspek, pada tingkat yang sebanding dengan penutur asli.
Dengan berbagai kemungkinan makna dan implikasi, tidak mungkin bagi kita untuk membahas kelancaran tanpa menentukan istilah kita terlebih dahulu.
Untuk keperluan artikel ini, mari kita membagi kemampuan bahasa tingkat atas menjadi dua bagian: kelancaran dan kemampuan .

 Bantu mengoreksi

Kefasihan lebih rendah dari dua tingkat keterampilan yang akan kita bahas di sini. Jika seorang pelajar fasih dalam bahasa targetnya, maka dia tahu antara 5.000 dan 10.000 kata dalam bahasa itu. Kami akan mengatakan bahwa ini sesuai dengan tingkat B2 di Kerangka Acuan Umum Eropa untuk Bahasa ( CEFR ) .

 Bantu mengoreksi

Kemahiran adalah, untuk tujuan kita, semakin tinggi dua tingkat keterampilan . Seorang pelajar yang mahir memiliki penguasaan bahasa yang hampir lengkap, dan dapat dikatakan mengetahui lebih dari 10.000 kata dalam bahasa targetnya. Pada skala CEFR, pelajar yang mahir dapat dipertimbangkan di tingkat C1 atau lebih.

 Bantu mengoreksi

Untuk mengeksplorasi istilah ini secara lebih rinci, mari kita lihat dalam empat keterampilan utama bahasa: Membaca, Menulis, Mendengarkan, dan Berbicara.

 Bantu mengoreksi

Bacaan

Fasih : Seorang pembaca yang fasih mungkin akan mengerti teks pendek dasar tanpa banyak kosakata khusus, namun akan hilang saat mencoba membaca buku atau koran, terutama topik yang membahas satu topik secara mendalam.
Misalnya, saya sendiri yang fasih berbahasa Rusia, sampai pada tingkat yang kebanyakan orang saya ajak bicara dengan percaya bahwa saya memiliki orang tua dari orang Rusia, atau beberapa kontak intim lainnya dengan penutur asli. Meski demikian, saya tetap berjuang saat membaca koran atau buku.

 Bantu mengoreksi

Mahir : Seorang pembaca mahir memiliki semua kemampuan membaca dari seorang penutur asli berpendidikan. Dia dapat memahami teks-teks kompleks yang dimaksudkan untuk khalayak umum seperti buku dan surat kabar-tapi juga mampu mencerna teks-teks khusus di beberapa bidang minat utama.

 Bantu mengoreksi

Mendengarkan

Fasih : Seorang pendengar yang fasih memahami sebagian besar dari apa yang dia dengar, namun seringkali harus mengumpulkan makna ujaran yang lebih kompleks dengan mengandalkan kata kunci individual.

 Bantu mengoreksi

Mahir : Seorang pendengar yang mahir memiliki pemahaman yang hampir otomatis tentang apapun yang dia dengar. Tidak ada kemunduran mental atau kesimpulan yang diperlukan untuk mengurai ucapan yang sulit. Pendengar yang cakap dapat memahami banyak media yang paling sulit untuk didengarkan, termasuk siaran musik, film, komedi, dan berita.

 Bantu mengoreksi

Berbicara

Fasih : Pembicara yang fasih mampu menyampaikan poin mereka dengan kehalusan yang umum, dan dapat menavigasi ekspresi kata atau topik yang tidak dikenal atau tidak dikenal melalui pembalikan.

 Bantu mengoreksi

Mahir : Speaker yang cakap mampu berbicara di berbagai register. Dalam daftar yang lebih rendah, speaker mahir nyaman menggunakan slang atau jargon zaman ini. Dalam daftar yang lebih tinggi, pembicara mahir dapat berkomunikasi dengan keanggunan dan gaya yang biasanya disediakan untuk penutur asli yang terdidik. Speaker yang ahli juga bisa 'bermain' dengan makna, meniru ucapan mereka dengan nada dan maksud semata-mata berdasarkan pilihan kata, bahasa tubuh, dan intonasi.

 Bantu mengoreksi

Penulisan

Fasih : Penulis yang fasih berpegang teguh pada kalimat, singkat langsung dan pesan. Pada tingkat yang lancar, menulis hampir seluruhnya tanpa subteks atau nada-apa yang tertulis biasanya yang dimaksud, dan tidak lebih dari itu.

 Bantu mengoreksi

Mahir : Penulis yang mahir secara inheren fleksibel, dengan banyak cara untuk menulis hal yang sama. Mereka bisa menulis kalimat polos dan langsung, tapi bisa juga menanamkan teks dengan makna tersembunyi, kata-kata, sindiran, dan humor, di antara perangkat lainnya. Seperti pembicara mahir, penulis mahir memiliki kendali penuh terhadap berbagai daftar tertulis bahasa, dan dapat mengubah teks yang sesuai dengan khalayak yang dituju.

 Bantu mengoreksi

Bagaimana Bridge Gap dari B2 ke C1

Dari semua peserta didik yang mulai menempuh jalur belajar bahasa, sangat sedikit yang mencapai kefasihan.

 Bantu mengoreksi

Dari semua peserta didik yang mencapai kefasihan, sangat sedikit orang yang mencapai kemampuan.
Anda mungkin bertanya-tanya: Jika seorang pelajar telah cukup berdedikasi untuk mencapai kefasihan, mengapa mereka memiliki kesulitan mencapai kemampuan?

 Bantu mengoreksi

Jawabannya ada dua.
Pertama, banyak yang mencapai tingkat B2 bahwa karena mereka dapat melakukan banyak hal yang perlu dilakukan dalam bahasa target mereka, mereka tidak perlu menghabiskan banyak waktu dan energi yang diperlukan untuk memperbaiki tingkat yang mendekati pribumi.

 Bantu mengoreksi

Kedua, mereka yang berusaha keras untuk memperbaiki tingkat B2 mengalami salah satu hambatan belajar bahasa yang paling sulit: dataran tinggi menengah .

 Bantu mengoreksi

Apa itu Dataran Menengah?

Proses belajar bahasa sebagian besar bisa dibandingkan dengan mendaki gunung.
Saat Anda mulai mendaki, Anda mulai dari nol. Setiap hal yang Anda pelajari dan lakukan adalah membantu Anda mendaki gunung.

 Bantu mengoreksi

Saat Anda mendaki lebih jauh menuju tingkat B2 , persentase pengetahuan baru yang Anda dapatkan semakin berkurang, karena sebagian waktu dan usaha Anda untuk memperkuat apa yang sudah Anda ketahui. Karena itu, kemajuan gunung melambat.

 Bantu mengoreksi

Tepat di luar level B2 , kemajuan naik melambat ke merangkak virtual. Inilah yang dikenal sebagai dataran tinggi menengah.
Pada titik ini, Anda mungkin menghabiskan berjam-jam rajin belajar, tapi Anda tidak akan merasa sedang mengalami kemajuan. Meskipun Anda meluangkan waktu, Anda mungkin merasa terjebak, dan melihat lebih sedikit pengembalian investasi pembelajaran daripada yang Anda lakukan saat memulai.

 Bantu mengoreksi

Peserta didik yang telah mencapai dataran tinggi menengah tentu mampu melakukan salah satu dari keempat keterampilan tersebut dengan cukup baik. Masalahnya adalah, bagaimanapun, bahwa menggunakan bahasa belum menjadi otomatis. Jumlah upaya mental yang tidak signifikan masih perlu menggunakan bahasa secara efektif - dan untuk pelajar yang frustrasi, ini sering kali memakan korban.

 Bantu mengoreksi

Kurangnya keterampilan dan teknik yang dibutuhkan untuk mengatasi dataran tinggi menengah, sebagian besar peserta didik menyerah pada tahap ini, dan ketrampilan bahasa mereka stagnan, tidak pernah mencapai tingkat yang benar-benar mahir.

 Bantu mengoreksi

Kembali ke metafora pendakian gunung kita, situasi di atas sama dengan tiba di tengah gunung, melihat puncak di kejauhan, dan memutuskan untuk tetap tinggal, mengatakan pada diri sendiri bahwa puncaknya, cukup sederhana, terlalu jauh.

 Bantu mengoreksi

Anda masih punya banyak gunung untuk didaki, ini benar. Tapi ini tidak berarti bahwa puncak tidak layak dicapai.
Jika Anda sampai di dataran tinggi, Anda pasti bisa mengatasinya. Dan jika Anda bisa mengatasi dataran tinggi, maka Anda memiliki apa yang diperlukan untuk mencapai puncak kesuksesan belajar bahasa.
Saya tahu ini karena saya sudah melakukannya. Tidak sekali, tapi berkali-kali, dalam belasan bahasa.

 Bantu mengoreksi

Untuk mencapai C1 dari B2 , untuk melintasi dataran menengah yang disebut, Anda tidak perlu berhenti mendaki-Anda hanya perlu mengubah cara Anda mendaki.

 Bantu mengoreksi

Pada artikel berikutnya, saya akan berbagi lima strategi penting untuk mengatasi dataran tinggi menengah dan akhirnya menjadi mahir dalam bahasa target Anda.
Ditulis oleh Luca Lampariello dan Kevin Morehouse



Pergi ke halaman 2 (bagian kedua dari artikel)

 Bantu mengoreksi