Es gibt zwei Faktoren, die Tasten Sprachenlernen beeinflussen: Zeit und Methode. Der Erwerb einer Sprache braucht Zeit und eine flexible Lernmethode. Flexibilität in den verschiedenen Phasen des Spracherwerbs ist wichtig, um die Entwicklung einer soliden 'sprachlichen Kern'. Meine Methode ermöglicht Ihrem Gehirn, um effektiv die Sprache in einer progressiven Art und Weise im Laufe der Zeit zu erwerben. Das Erlernen der Sprache ist nicht nur eine Frage des Lernens Wörter und Sätze. Sie müssen auch andere Sprachkenntnisse mit ihnen zu entwickeln. Sprache Handbücher, Kurse und Tests unterteilen Sprachen in Ebenen der sprachlichen Fähigkeiten. Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen erklärt diese Unterschiede hier. Sie werden in der gesamten EU eingesetzt. Anfänger, Mittelstufe und Fortgeschrittene: Sprache Ebenen werden in der Regel in drei Phasen unterteilt.

Meine Methode zeigt den Lernenden, wie passen die Lernmethode um die verschiedenen Fragen auf jeder Ebene des Lernprozesses zu überwinden. Hier ist eine kurze Zusammenfassung der Situation für den Lerner auf jeder Stufe der Sprache Lernprozess:

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Stufe 1 - Anfänger
Stufe 1 ist die heikelste Phase. Alles ist neu. Die Laute der Sprache klingen fast nicht wie für unsere Ohren. Wortschatz und Grammatik können auch völlig neu für uns sein, und anders als alles, was wir in unserer Muttersprache kennen. Das Gehirn braucht Zeit, um sich an den Klang, die Muster, grammatikalische Strukturen, Wortschatz und Rhythmen der neuen Sprache zu gewöhnen. Das Gehirn braucht Zeit, um die riesigen Mengen an Informationen, denen es ausgesetzt wird, zu verarbeiten. Diese Informationen werden an bestimmten Orten im Gehirn gespeichert. Weitere Zeit wird dann benötigt, um diese neuen Informationen im Gehirn zu vernetzen, um die Wörter mit den Klängen zu verbinden. Auf einer noch höheren Ebene ist eine umfassende Vernetzung erforderlich, um alles zu verbinden. Dieser ganze Prozess macht den 'sprachlichen Kern' aus.

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Stufe 2 - Fortgeschrittene
Die Sprache klingt nicht mehr so ​​fremd jetzt. Es ist möglich, den Rhythmus der Sprache zu erkennen und herausgreifen seine Klänge. Wenn eine systemeigene Gesprächen über vertraute Themen, kann der Lernende das größere Bild von dem, was gesagt wird und verstehen kann Sprachmuster in der Sprache zu identifizieren. Acquiring Laute, Wörter und Strukturen wird schneller und einfacher. Das Gehirn ist die Zusammenstellung der Stücke der Sprache durch Hören und Lesen, Schreiben und Hören Praxis absorbiert. In diesem Stadium sind die Dinge immer einfacher, aber man immer noch das Gefühl, dass man nicht komplett in der Sprache, in einer Vielzahl von Situationen zu verwalten.

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Stage 3 - Advanced
Während der Übergangszeit von der Zwischenstufe zum fortgeschrittenen Stadium, etwas Klicks. Plötzlich alles, was schwierig gewesen war bisher (im Sinne von Verständnis und mündlichen Fähigkeiten) wird einfach. Verstehen von Muttersprachlern, im Anschluss an eine TV-Show und Lesung Zeitungen sind möglich. Gebäude Sätzen wird mühelos fertig. Wir nennen dies die Epiphany Punkt (Punkt E). Nachdem der Punkt E Sprachenlernen geht ohne so viel Aufwand auf die Lernenden Teil. Sie können die Sprache in realen Situationen zu verwenden, um Ihr Wissen und Ihre Fähigkeit, oft ohne die Hilfe Kurs oder Sprachkurs Pfund erhöhen. In dieser Phase des Lernprozesses können Sie beginnen, die reichhaltige Auswahl der Sprache erforschen und bauen auf ein tieferes Verständnis der Funktionsweise der Sprache.

Die Rate der eigenen Lern ​​müssen auf die Besonderheiten der einzelnen Stufen angepasst werden. Die Auseinandersetzung mit den Herausforderungen der jeweiligen Sprache ist der Schlüssel. Dann ist es eine Frage der Bewältigung der Herausforderungen in jeder Phase des Lernens vorgestellt. Dies ist eines der wichtigsten Themen, die ich beabsichtige, mit Ihnen auf diesem Blog zu entwickeln. Lassen Sie mich wissen, Ihre Gedanken und Erfahrungen und dran bleiben, bald mehr von mir!

Die englische Version dieses Artikels wurde geschrieben von Luca Lampariello in Zusammenarbeit mit Richard Simcott .

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