Language/Standard-arabic/Grammar/Formation-and-usage/ja

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スタンダードアラビア語 → 文法 → 0からA1コース → 形成と使用

アラビア語の受動態は、言語の構造と意味の理解において非常に重要な要素です。受動態を使用することで、話し手は行為者に焦点を当てず、行為そのものに注目することができます。このレッスンでは、受動態の形成と使用について詳しく学びます。特に、受動態がどのように構築され、どのような状況で使われるかに焦点を当てます。具体的な例を通じて、受動態の理解を深め、学んだ内容を実践するための演習も用意しました。

受動態の基本

受動態とは、動詞の形式の一つで、主語が動作を受ける側に回ることを指します。アラビア語では、受動態は特定の動詞の形を使って形成されます。一般的に、受動態は名詞や代名詞を使用して表現されます。受動態を理解することは、アラビア語の会話や文章をより豊かにするために不可欠です。

受動態の形成

受動態は、以下のステップで形成されます。

1. 動詞の選択: 受動態にしたい動詞を選びます。

2. 動詞の形の変更: 動詞の語幹に特定の接頭辞や接尾辞を加えます。

3. 主語の選択: 行為を受ける主語を選びます。

受動態の動詞の例

以下は、受動態を形成するための動詞の例です。

スタンダードアラビア語 発音 日本語
كَتَبَ kataba 書く
أَكَلَ akala 食べる
شَرِبَ shariba 飲む
قَالَ qala 言う
لَعَبَ la'iba 遊ぶ

受動態の使用

受動態はさまざまな状況で使用されます。例えば、情報を提供する際や、特定の行為の結果を強調したいときに有効です。また、受動態は、行為者が不明な場合や重要でない場合にも使用されます。

受動態の具体例

以下は、受動態の使用例です。

スタンダードアラビア語 発音 日本語
كُتِبَ الدرسُ kutiba ad-darsu 授業が書かれた
أُكِلَ الطعامُ ukila at-ta'amu 食べ物が食べられた
شُرِبَ الماءُ shuriba al-ma'u 水が飲まれた
قُدِّمَ الطعامُ quddima at-ta'amu 食事が出された
لُعِبَ المباراةُ lu'iba al-mubaraatu 試合が行われた

能動態との違い

受動態と能動態の違いを理解することも重要です。能動態では、主語が動作を行いますが、受動態では、主語が動作を受ける側になります。この違いを理解することで、より自然なアラビア語を使うことができるようになります。

能動態の具体例

以下は、能動態の使用例です。

スタンダードアラビア語 発音 日本語
كَتَبَ الطالبُ الدرسَ kataba at-talibu ad-darsa 学生が授業を書いた
أَكَلَ الولدُ الطعامَ akala al-waladu at-ta'ama 男の子が食べ物を食べた
شَرِبَ الفتاةُ الماءَ sharibat al-fataatu al-ma'a 女の子が水を飲んだ
قَالَ المعلمُ الكلامَ qala al-mu'allimu al-kalama 教師が言葉を言った
لَعِبَ الأطفالُ في الحديقةِ la'iba al-atfaalu fi al-hadiqati 子供たちが公園で遊んだ

演習問題

以下の演習問題を通じて、受動態の理解を深めましょう。

演習問題 1

次の文を受動態に変えてください。

1. كَتَبَ الطالبُ الرسالةَ

2. أَكَلَ الأولادُ الفاكهةَ

3. شَرِبَ الرجالُ القهوةَ

解答

1. كُتِبَتِ الرسالةُ

2. أُكِلَتِ الفاكهةُ

3. شُرِبَتِ القهوةُ

演習問題 2

次の文を能動態に変えてください。

1. كُتِبَتِ الرسالةُ

2. أُكِلَتِ الفاكهةُ

3. شُرِبَتِ القهوةُ

解答

1. كَتَبَ الطالبُ الرسالةَ

2. أَكَلَ الأولادُ الفاكهةَ

3. شَرِبَ الرجالُ القهوةَ

演習問題 3

次の文の主語を変更して受動態にしてください。

1. كُتِبَ الدرسُ

2. أُكِلَ الطعامُ

3. شُرِبَ الماءُ

解答

1. كُتِبَ الدرسُ بواسطة المعلمِ

2. أُكِلَ الطعامُ بواسطة الأطفالِ

3. شُرِبَ الماءُ بواسطة الرجالِ

演習問題 4

次の文を受動態に変え、翻訳してください。

1. كَتَبَ المعلمُ الدرسَ

2. أَكَلَ الولدُ التفاحةَ

3. شَرِبَت الفتاةُ العصيرَ

解答

1. كُتِبَ الدرسُ من قبل المعلمِ || 授業が教師によって書かれた

2. أُكِلَتِ التفاحةُ من قبل الولدِ || リンゴは男の子によって食べられた

3. شُرِبَ العصيرُ من قبل الفتاةِ || ジュースは女の子によって飲まれた

演習問題 5

次の文の動詞を受動態に変えてください。

1. كَتَبَ

2. أَكَلَ

3. شَرِبَ

解答

1. كُتِبَ

2. أُكِلَ

3. شُرِبَ

演習問題 6

受動態の文を作成し、翻訳してください。

1.

2.

3.

解答

1. كُتِبَ الكتابُ || 本が書かれた

2. أُكِلَتِ الفاكهةُ || フルーツが食べられた

3. شُرِبَ الماءُ || 水が飲まれた

演習問題 7

以下の文を受動態に変えてください。

1. قَالَ المعلمُ

2. لَعِبَ الأولادُ

3. أَكَلَت الفتاةُ

解答

1. قُولَ من قبل المعلمِ || 教師によって言われた

2. لُعِبَ من قبل الأولادِ || 子供たちによって遊ばれた

3. أُكِلَت من قبل الفتاةِ || 女の子によって食べられた

演習問題 8

次の文を受動態に変えてください。

1. كَتَبَ الكاتبُ القصةَ

2. أَكَلَت العائلةُ العشاءَ

3. شَرِبَ الأصدقاءُ الشايَ

解答

1. كُتِبَتِ القصةُ من قبل الكاتبِ || 物語は作家によって書かれた

2. أُكِلَ العشاءُ من قبل العائلةِ || 夕食は家族によって食べられた

3. شُرِبَ الشايُ من قبل الأصدقاءِ || お茶は友達によって飲まれた

演習問題 9

受動態の文を3つ作成してください。

1.

2.

3.

解答

1. كُتِبَ الدرسُ || 授業が書かれた

2. أُكِلَتِ الفاكهةُ || フルーツが食べられた

3. شُرِبَ العصيرُ || ジュースが飲まれた

演習問題 10

受動態の文を作成し、翻訳してください。

1.

2.

3.

解答

1. كُتِبَتِ الرسالةُ || メッセージが書かれた

2. أُكِلَ البيضُ || 卵が食べられた

3. شُرِبَ الماءُ || 水が飲まれた

標準アラビア語コースの目次 - 0からA1まで


アラビア文字の紹介


アラビア語における名詞と性別


アラビア語における動詞と活用


アラビア語における数と数え方


日常のアラビア語の語彙


食べ物と飲み物の語彙


アラブ文化と習慣


アラブ音楽とエンターテインメント


アラビア語における形容詞


アラビア語における代名詞


アラビア語における前置詞


アラビア語における疑問文


アラビア語における副詞


交通に関する語彙


買い物やお金に関する語彙


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アラビア文字の書道と美術


天気に関する語彙


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