Korrigeringer

Tekst fra rwandakahoot - Νέα Ελληνικά

    • Λίγες σκέψεις

    • Το Σάββατο ήμουν στην ελληνική τάξη.
    • Αυτό το μάθημα μου άρεσε περισσότερο από ό, τι με τον προηγούμενη δάσκαλα.
    • Ισως είμαι προκατειλημμένος και απλά δεν μου αρέσουν τα τυπικά μαθήματα γλώσσας, καθώς είμαι περισσότερο αυτομαθής.
    • Σίγουρα, η τάξη δεν ήταν τέλεια για μένα από τη μεθοδολογική άποψη από τη μία πλευρά, αλλά από την άλλη πλευρά, όταν έφυγα κατάλαβα ότι έχω μάθει ή έχω εξοικειωθεί με κάτι.
    • Νομίζω ότι αν οι μαθητές αισθάνονται ότι έχουν μάθει κάτι από εσάς, το μάθημά σας είναι επιτυχές.
    • Το γραμματικό θέμα του μαθήματος ήταν Ρήματα.
    • Δεν μου άρεσε αυτό το κομμάτιε για την απουσία συγκεκριμένων καταστάσεων όπου χρησιμοποιείται ο ένας ή ο άλλος συνδυασμός.
    • Είναι σαν, μηχανικά μπορείτε να κάνετε τη σύζευξη του ρήματος.
    • Ωστόσο, με το μυαλό σας δεν το ξέρατε και δεν μάθατε κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
    • Και το δεύτερο πράγμα που δεν θα έπρεπε να ήταν ποτέ σε μια τάξη γλώσσας όταν διδάσκετε συζεύξεις ρημάτων, ήταν ότι η δάσκαλα τα έδωσε όλα ταυτόχρονα: το παρόν, το μέλλον, το παρελθόν, the active voice , the Passive voice, the imperative and subjunctive mood.
    • Έτσι, δεν είχε πολύ νόημα, αλλά παρόλα αυτά έχω θυμηθεί μερικά ρήματα κατά τη διάρκεια των συνεδριών.
    • Ισως, απλά μισώ τη γραμματική, και θεωρούν χρήσιμο να μάθουν για υψηλότερα επίπεδα.
    • Το δεύτερο κομμάτι του μαθήματος ήταν το αγαπημένο μου.
    • Αποτελούνταν μόνο από ανάγνωση.
  • Μου αρέσει να διαβάζω, ανεξάρτητα από τη γλώσσα.
    • Στα ελληνικά το κάνω αρκετά αργά, αλλά είναι πολύ καλύτερο από τυφλή γραμματική.
    • Μου αρέσει πραγματικά να ασχολούμαι με τη γραμματική μέσω της ανάγνωσης.
  • Λατρεύω επίσης τον τονισμό.
    • Μου αρέσει επίσης ο τόνος της γλώσσας.
  • Συμμετείχα λοιπόν μόνο στο διάβασμα.
    • Μετά το μάθημα των ελληνικών παρακολούθησα το μάθημα των γαλλικών.
    • Δεν μιλάω καθόλου γαλλικά, ούτε τα μαθαίνω.
    • Ήμουν περίεργος μόνο τι υπήρχε.
  • Το μάθημα ήταν για αρχάριους όπως εγώ.
    • Δεν ήταν το πρώτο μάθημα, αλλά δεν έχασα πολλά.
    • Οι άλλοι μελετούσαν ήχους και ακριβώς όπως στο μάθημά μου για τα ελληνικά όταν h δάσκαλa ρώτησαν ποιος θέλει να διαβάσει, είπα εγώ.
  • Φυσικά, δεν ξέρω να διαβάζω γαλλικά, οπότε η δάσκαλα με βοήθησε.
    • Πιθανώς, μια μέρα θα ασχοληθώ σοβαρά με τα γαλλικά.
    • Τώρα επικεντρώνομαι περισσότερο στα ελληνικά, στα ρωσικά και στα γερμανικά.
    • Ο πατέρας μου θέλει να μάθω σοβαρά γερμανικά.
  • λατρεύω τη ρωσική γλώσσα, έχω έναν πολύ καλό καθηγητή ρωσικών.
    • Ωστόσο, μερικές φορές τα ρωσικά είναι πολύ περίπλοκα.
    • Μερικές φορές νιώθω άβολα να μιλάω ή να διαβάζω ρωσικά, επειδή η γλώσσα έχει πάρα πολλά σύμφωνα.

VÆR SÅ SNILL, HJELP TIL MED Å RETTE HVER SETNING! - Νέα Ελληνικά

  • Tittel
  • Setning 1
  • Setning 2
    • Αυτό το μάθημα μου άρεσε περισσότερο από ό, τι με τον προηγούμενη δάσκαλα.
      Stem nå!
    • Αυτό τΤο συγκεκριμένο μάθημα μου άρεσε περισσότερο με την παρούσα, από ό, τι* με τοην προηγούμενη δάασκαάλα.
    • LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 2LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 2
  • Setning 3
    • Ισως είμαι προκατειλημμένος και απλά δεν μου αρέσουν τα τυπικά μαθήματα γλώσσας, καθώς είμαι περισσότερο αυτομαθής.
      Stem nå!
    • ΙΊσως να είμαι προκατειλημμένος και απλά δεννα μη μου αρέσουν τα τυπικά μαθήματει η τυπική διδασκαλία γλώσσας, καθώς είμαι περισσότερο αυτομαθήαυτοδίδακτος.
    • LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 3LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 3
  • Setning 4
    • Σίγουρα, η τάξη δεν ήταν τέλεια για μένα από τη μεθοδολογική άποψη από τη μία πλευρά, αλλά από την άλλη πλευρά, όταν έφυγα κατάλαβα ότι έχω μάθει ή έχω εξοικειωθεί με κάτι.
      Stem nå!
    • Σίγουρα, η τάξη δεν ήταν τέλεια για μένα από τη μεθοδολογική άποψη από τη μία πλευρά, αλλάΚατά τη γνώμη μου στην τάξη δεν υπήρχε συνάφεια, ούτε μεθοδολογία διδασκαλίας κι από την άλλη πλευρά, όταν έφυγα κατάλαβα ότι κάτι έχω μάθει ή, ότι έχω εξοικειωθεί με κάτιτο όλο θέμα*.
    • LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 4LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 4
  • Setning 5
    • Νομίζω ότι αν οι μαθητές αισθάνονται ότι έχουν μάθει κάτι από εσάς, το μάθημά σας είναι επιτυχές.
      Stem nå!
    • Νομίζω ότι Μετέφερα στη δασκάλα την άποψή μου, πως ''αν οι μαθητές αισθάνονται ότι κάτι έχουν μάθει κάτι από εσάς, τότε το μάθημά σας είναι επιτυχές''.
    • LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 5LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 5
  • Setning 6
    • Το γραμματικό θέμα του μαθήματος ήταν Ρήματα.
      Stem nå!
    • Το γραμματικό θέμα πρόβλημα που παρουσιάζουμε ( που έχουμε) στου μαθήματος ήταν Ράθημα της γραμματικής, είναι τα ρήματα.
    • LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 6LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 6
  • Setning 7
    • Δεν μου άρεσε αυτό το κομμάτιε για την απουσία συγκεκριμένων καταστάσεων όπου χρησιμοποιείται ο ένας ή ο άλλος συνδυασμός.
      Stem nå!
    • Δεν μου άρεσε αυτό το κομμάτιε για την απουσία συγκεκριμένπορώ να κατανοήσω τους κανόνες και τους συνδυασμούς των ρημάτων, καταστάσεων όπου χρησιμοποιείται ο ένας ή ο άλλος συνδυασμός.θώς και τον τρόπο που χρησιμοποιούνται. *
    • LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 7LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 7
  • Setning 8
  • Setning 9
    • Ωστόσο, με το μυαλό σας δεν το ξέρατε και δεν μάθατε κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
      Stem nå!
    • Ωστόσο, με το μυαλό σας δεν τοην ξέρατε και δεν μάθατεαπλά εμπειρικά, αλλά τη μαθαίνετε και κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
    • LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 9LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 9
  • Setning 10
    • Και το δεύτερο πράγμα που δεν θα έπρεπε να ήταν ποτέ σε μια τάξη γλώσσας όταν διδάσκετε συζεύξεις ρημάτων, ήταν ότι η δάσκαλα τα έδωσε όλα ταυτόχρονα: το παρόν, το μέλλον, το παρελθόν, the active voice , the Passive voice, the imperative and subjunctive mood.
      Stem nå!
    • Και τΤο δεύτερο πράγμα που δεν θα έπρεπε να ήταν ποτέ σε μια τάξη γλώσσας όταν διδάσκετε συζεύξεις ρημάτων, ήταν ότι η δασκάλα να προσέξει στην τάξη, κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας γλώσσας, είναι πως η κλίση των ρημάτων να μη διδάσκαλα τα έδωσε όλα ταυτόχρονα: το παρόν, το μέλλον, το παρελθόν, the active voice , the Passive voice, the imperative and subjunctive moodεται ταυτόχρονα όλοι οι χρόνοι π.χ ο ενεστώτας, ο μέλλοντας και οι παρελθόντες χρόνοι, η ενεργητική και παθητική φωνή, καθώς και η προστακτική ή η υποτακτική έγκλιση (mood). Μπερδεύομαι.
    • LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 10LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 10
  • Setning 11
    • Έτσι, δεν είχε πολύ νόημα, αλλά παρόλα αυτά έχω θυμηθεί μερικά ρήματα κατά τη διάρκεια των συνεδριών.
      Stem nå!
    • Έτσι, δΔεν είχε πολύ νόημιδιαίτερο για μένα, αλλά παρόλα αυτά έχω θυμηθείθυμήθηκα μερικά ρήματα κατά τη διάρκεια των συνεδριώνμαθημάτων*.
    • LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 11LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 11
  • Setning 12
    • Ισως, απλά μισώ τη γραμματική, και θεωρούν χρήσιμο να μάθουν για υψηλότερα επίπεδα.
      Stem nå!
    • Ισως, απλά μισώΑπλά απεχθάνομαι τη γραμματική, και δε θεωρούνώ χρήσιμο να μάθουν για υψηλότεραπως μαθαίνοντας επιπλέον, αυξάνω το επίπεδαό μου*.
    • LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 12LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 12
  • Setning 13
  • Setning 14
  • Setning 15
  • Setning 16
    • Στα ελληνικά το κάνω αρκετά αργά, αλλά είναι πολύ καλύτερο από τυφλή γραμματική.
      Stem nå!
    • Στα ελληνικά το κάνω αρκετά αργά, αλλά είναι πολύ καλύτερο από τυφλή γραμματικήαυτή γίνεται σχετικά αργά, αλλά την προτιμώ συγκριτικά με τη γραμματική, που μου μοιάζει με τυφλή ανάγνωση.
    • LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 16LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 16
  • Setning 17
    • Μου αρέσει πραγματικά να ασχολούμαι με τη γραμματική μέσω της ανάγνωσης.
      Stem nå!
    • Μου αρέσει πραγματικά να ασχολούμαι με τη γραμματική μέσωαλλά μέσα από τηςν ανάγνωσης.
    • LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 17LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 17
  • Setning 18
  • Setning 19
  • Setning 20
  • Setning 21
  • Setning 22
  • Setning 23
  • Setning 24
  • Setning 25
  • Setning 26
    • Οι άλλοι μελετούσαν ήχους και ακριβώς όπως στο μάθημά μου για τα ελληνικά όταν h δάσκαλa ρώτησαν ποιος θέλει να διαβάσει, είπα εγώ.
      Stem nå!
    • Οι άλλοι μελετούσαν ήχους καιτον τονισμό και εγώ, ακριβώς όπως στο μάθημά μου για ταων ελληνικάών, όταν hη δάασκαλaάλα ρώτησανε ποιος θέλει να διαβάσει, είπα απάντησα ''εγώ''.
    • LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 26LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 26
  • Setning 27
  • Setning 28
  • Setning 29
    • Τώρα επικεντρώνομαι περισσότερο στα ελληνικά, στα ρωσικά και στα γερμανικά.
      Stem nå!
    • Τώρα επικεντρώνομαι περισσότερο στα ελληνικά, στα ρωσικά και στα γερμανικά.
    • LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 29LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 29
  • Setning 30
  • Setning 31
  • Setning 32
  • Setning 33
    • Μερικές φορές νιώθω άβολα να μιλάω ή να διαβάζω ρωσικά, επειδή η γλώσσα έχει πάρα πολλά σύμφωνα.
      Stem nå!
    • Μερικές φορές νιώθω άβολα να μιλάω ή να διαβάζω ρωσικά, επειδή η γλώσσα έχει πάραοι λέξεις της γλώσσας, περιλαμβάνουν πολλά σύμφωνα.
    • LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 33LEGG TIL EN NY RETTELSE! - Setning 33