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<div class="pg_page_title"><span lang>[[Language/Standard-arabic/ko|표준 아랍어]] </span> → <span cat>[[Language/Standard-arabic/Grammar/ko|문법]]</span> → <span level>[[Language/Standard-arabic/Grammar/0-to-A1-Course/ko|0에서 A1 과정]]</span> → <span title>능동태와의 차이점</span></div>
== 서론 ==
안녕하세요, 여러분! 오늘은 표준 아랍어 문법의 중요한 주제인 '''능동태와 수동태의 차이점'''에 대해 배워보겠습니다. 이 주제는 아랍어에서 문장의 의미를 명확히 전달하는 데 매우 중요합니다. 능동태와 수동태를 잘 이해하면, 여러분의 아랍어 표현력이 한층 더 향상될 것입니다.
이 수업에서는 다음과 같은 내용을 다룰 것입니다:
* 능동태란 무엇인지
* 수동태란 무엇인지
* 두 태의 주요 차이점
* 각각의 사용 예시
* 연습 문제를 통해 배운 내용을 정리


<div class="pg_page_title"><span lang="ar">العربية الفصحى</span> → <span cat="قواعد">القواعد</span> → <span level="المستوى 0- A1 ">الفارق بين المبني للمجهول والمبني للمعلوم</span></div>
이제 본격적으로 수업을 시작해 보겠습니다!


__TOC__
__TOC__


== مقدمة ==
=== 능동태란 무엇인가? ===
في هذه الدرس، سنتعلم الفارق بين المبني للمجهول والمبني للمعلوم، ومتى نستخدم كل منها. تعتبر هذه المعلومات ضرورية جدًا لإتقان اللغة العربية الفصحى وتنمية مهاراتك اللغوية.  
 
능동태는 주어가 직접 행동을 하는 문장 구조입니다. 즉, 주어가 동사를 통해 어떤 행동을 수행합니다. 예를 들어, "학생이 책을 읽는다"라는 문장에서 "학생"이 주어이며, "읽는다"라는 동사를 통해 행동을 합니다.
 
=== 수동태란 무엇인가? ===
 
수동태는 주어가 행동을 당하는 문장 구조입니다. 즉, 주어가 동사의 행동의 대상이 됩니다. 예를 들어, "책이 학생에 의해 읽힌다"라는 문장에서 "책"이 주어이며, "읽힌다"는 수동적인 행동을 나타냅니다.
 
=== 능동태와 수동태의 주요 차이점 ===
 
능동태와 수동태의 주요 차이점은 주어의 역할입니다. 능동태에서는 주어가 행동을 하는 반면, 수동태에서는 주어가 행동을 당합니다.


== المبني للمعلوم ==
==== 표로 정리하기 ====
يتم استخدام المبني للمعلوم في حالة الجمل التي يكون فيها الفاعل هو المتحدث، ويتم التركيز في هذه الجمل على الفاعل وليس على المفعول به.
<br><br>
يكون الفعل في هذه الحالة في صيغة المضارع المبني للمعلوم. في الجدول أدناه نوضح بعض الأمثلة:


{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
! النص العربي !! النطق !! الترجمة
 
! 문장 형태 !! 예시 !! 한국어 번역
 
|-
 
| 능동태 || الطالب يقرأ الكتاب || 학생이 책을 읽는다
 
|-
 
| 수동태 || الكتاب يُقرأ بواسطة الطالب || 책이 학생에 의해 읽힌다
 
|}
 
=== 능동태와 수동태의 사용 예시 ===
 
이제 능동태와 수동태의 여러 예시를 통해 각각의 사용을 더 깊이 이해해 보겠습니다.
 
==== 능동태 예시 ====
 
{| class="wikitable"
 
! 표준 아랍어 !! 발음 !! 한국어
 
|-
 
| أكتب رسالةً || أكتُب رِسالةً || 나는 편지를 쓴다
 
|-
 
| يطعم الأبُ الأطفالَ || يطعم الأبُ الأطفالَ || 아버지가 아이들에게 먹이를 준다
 
|-
|-
| يوسف يأكل || Yusuf y'akul || Yusuf is eating
 
| قرأتُ الكتابَ || قرأتُ الكتابَ || 나는 책을 읽었다
 
|-
|-
| زينب تكتب || Zaynab taktab || Zaynab is writing
 
| يدرسُ الطالبُ اللغةَ العربيةَ || يدرسُ الطالبُ اللغةَ العربيةَ || 학생이 아랍어를 공부한다
 
|-
|-
| عبدالله يسأل || Abdulah yas'al || Abdulah is asking
 
| يحبُّ الأطفالُ اللعبَ || يحبُّ الأطفالُ اللعبَ || 아이들이 노는 것을 좋아한다
 
|}
|}


== المبني للمجهول ==
==== 수동태 예시 ====
يتم استخدام المبني للمجهول في حالة الجمل التي يكون فيها المفعول به هو مهم بشكل خاص وليس الفاعل، إما لأن الفاعل غير معروف أو لأنه لا يهم.
 
{| class="wikitable"
 
! 표준 아랍어 !! 발음 !! 한국어


يكون الفعل في هذه الحالة في صيغة المضارع المبني للمجهول. في الجدول أدناه نوضح بعض الأمثلة:
|-
 
| الرسالةُ كُتبتْ || الرِسالة كُتِبَتْ || 편지가 쓰였다


{| class="wikitable"
! النص العربي !! النطق !! الترجمة
|-
|-
| يتم كتابة الكتاب || Yutam kuttaba alkitab || The book is being written
 
| الأطفالُ أُطعِموا || الأطفَال أُطعِموا || 아이들이 먹이를 받았다
 
|-
|-
| يتم تحضير الأكل || Yutam tahdheeru al-akal || The food is being prepared
 
| الكتابُ قُرئَ || الكتابُ قُرئَ || 책이 읽혔다
 
|-
|-
| يتم سؤال مجهول || Yutam so'alu majoole || Someone is being asked
 
| اللغةُ العربيةُ تُدرسُ || اللّغة العربية تُدرَسُ || 아랍어가 가르쳐진다
 
|-
 
| اللعبُ يُحبُّ من الأطفالِ || اللّعب يُحبّ من الأطفالِ || 놀이는 아이들에 의해 좋아진다
 
|}
|}


== الممارسة ==
== 연습 문제 ==
الآن، حان وقت للممارسة! قم بإكمال الممارسة الموجودة في الرابط أدناه وتطبيق القواعد التي تعلمتها في هذا الدرس.
 
이제 여러분이 배운 내용을 실습해 볼 차례입니다. 아래의 연습 문제를 통해 능동태와 수동태를 구분해보세요.
 
=== 연습문제 1 ===
 
아래의 문장을 능동태로 바꿔보세요.
 
1. الرسالة كُتبت.
 
2. الطعام أُكل.
 
=== 연습문제 2 ===
 
아래의 문장을 수동태로 바꿔보세요.
 
1. الطالب يدرس اللغة.
 
2. المعلم يشرح الدرس.
 
=== 연습문제 3 ===
 
다음 문장이 능동태인지 수동태인지 구분해보세요.
 
1. الكتاب يُقرأ.
 
2. الشجرة تنمو.
 
=== 연습문제 4 ===
 
각 문장의 주어, 동사, 목적어를 찾아보세요.
 
1. الطالب يكتب الواجب.
 
2. الدرس يُشرح من قبل المعلم.
 
=== 연습문제 5 ===
 
주어진 문장을 수동태로 변환하세요.
 
"الأب يشتري الطعام."
 
=== 연습문제 6 ===
 
주어진 문장을 능동태로 변환하세요.
 
"الكتاب يُكتب من المؤلف."
 
=== 연습문제 7 ===
 
문장을 능동태와 수동태로 각각 변환하세요.
 
"الطفل يلعب."
 
=== 연습문제 8 ===
 
주어진 문장 중 수동태인 문장을 찾아보세요.
 
1. الرجل يعمل.
 
2. السيارة تُصلح.
 
=== 연습문제 9 ===
 
주어진 문장 중 능동태인 문장을 찾아보세요.
 
1. الدرس يُدرس.
 
2. الأطفال يلعبون.
 
=== 연습문제 10 ===
 
다음 문장을 수동태로 바꿔보세요.
 
"المعلم يشرح الدرس."
 
== 해답 ==
 
이제 연습 문제의 해답을 제공하겠습니다.
 
=== 연습문제 1 해답 ===
 
1. أنا كتبت الرسالة.
 
2. أكلت الطعام.
 
=== 연습문제 2 해답 ===
 
1. اللغة تُدرس من الطالب.
 
2. الدرس يُشرح من المعلم.
 
=== 연습문제 3 해답 ===
 
1. 수동태
 
2. 능동태
 
=== 연습문제 4 해답 ===
 
1. 주어: الطالب, 동사: يكتب, 목적어: الواجب


<quiz>
2. 주어: الدرس, 동사: يُشرح, 목적어: المعلم
| question = ما هو المبني للمعلوم؟
| answer = يتم استخدام المبني للمعلوم في حالة الجمل التي يكون فيها الفاعل هو المتحدث
|
| question = ما هو المبني للمجهول؟
| answer = يتم استخدام المبني للمجهول في حالة الجمل التي يكون فيها المفعول به هو مهم بشكل خاص وليس الفاعل
</quiz>


== الاستنتاج ==
=== 연습문제 5 해답 ===
من خلال هذا الدرس تعلمنا الفارق بين المبني للمعلوم و المبني للمجهول في اللغة العربية الفصحى. لا تنسوا ممارسة هذه المعلومات وتطبيقها في حياتكم اليومية.  
 
"الطعام يُشترى من قبل الأب."
 
=== 연습문제 6 해답 ===
 
"المؤلف يكتب الكتاب."
 
=== 연습문제 7 해답 ===
 
능동태: "الطفل يلعب." 수동태: "اللعب يُلعب من قبل الطفل."
 
=== 연습문제 8 해답 ===
 
"السيارة تُصلح."
 
=== 연습문제 9 해답 ===
 
"الأطفال يلعبون."
 
=== 연습문제 10 해답 ===
 
"الدرس يُشرح من قبل المعلم."
 
이제 여러분은 아랍어의 능동태와 수동태를 구분하고 사용할 수 있는 기초적인 지식을 갖추었습니다. 계속해서 연습을 통해 실력을 향상시키세요!


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|title=العربية الفصحى → القواعد → الفارق بين المبني للمجهول وللمعلوم في الدرس 0- A1 كامل...
 
|keywords=العربية الفصحى، اللغة العربية، المبني للمجهول، المبني للمعلوم، دروس اللغة العربية، الدرس 0- A1 من اللغة العربية الفصحى...
|title=능동태와 수동태의 차이점
|description=تعلم في هذا الدرس الفارق بين المبني للمجهول والمبني للمعلوم في اللغة العربية الفصحى. معلومات ضرورية للإتقان في اللغة العربية...
 
|keywords=표준 아랍어, 문법, 능동태, 수동태, 아랍어 학습
 
|description=이 수업에서는 아랍어의 능동태와 수동태의 차이점 및 각각의 사용법에 대해 배웁니다.
 
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Latest revision as of 20:54, 10 August 2024


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표준 아랍어 → 문법 → 0에서 A1 과정 → 능동태와의 차이점

서론[edit | edit source]

안녕하세요, 여러분! 오늘은 표준 아랍어 문법의 중요한 주제인 능동태와 수동태의 차이점에 대해 배워보겠습니다. 이 주제는 아랍어에서 문장의 의미를 명확히 전달하는 데 매우 중요합니다. 능동태와 수동태를 잘 이해하면, 여러분의 아랍어 표현력이 한층 더 향상될 것입니다.

이 수업에서는 다음과 같은 내용을 다룰 것입니다:

  • 능동태란 무엇인지
  • 수동태란 무엇인지
  • 두 태의 주요 차이점
  • 각각의 사용 예시
  • 연습 문제를 통해 배운 내용을 정리

이제 본격적으로 수업을 시작해 보겠습니다!

능동태란 무엇인가?[edit | edit source]

능동태는 주어가 직접 행동을 하는 문장 구조입니다. 즉, 주어가 동사를 통해 어떤 행동을 수행합니다. 예를 들어, "학생이 책을 읽는다"라는 문장에서 "학생"이 주어이며, "읽는다"라는 동사를 통해 행동을 합니다.

수동태란 무엇인가?[edit | edit source]

수동태는 주어가 행동을 당하는 문장 구조입니다. 즉, 주어가 동사의 행동의 대상이 됩니다. 예를 들어, "책이 학생에 의해 읽힌다"라는 문장에서 "책"이 주어이며, "읽힌다"는 수동적인 행동을 나타냅니다.

능동태와 수동태의 주요 차이점[edit | edit source]

능동태와 수동태의 주요 차이점은 주어의 역할입니다. 능동태에서는 주어가 행동을 하는 반면, 수동태에서는 주어가 행동을 당합니다.

표로 정리하기[edit | edit source]

문장 형태 예시 한국어 번역
능동태 الطالب يقرأ الكتاب 학생이 책을 읽는다
수동태 الكتاب يُقرأ بواسطة الطالب 책이 학생에 의해 읽힌다

능동태와 수동태의 사용 예시[edit | edit source]

이제 능동태와 수동태의 여러 예시를 통해 각각의 사용을 더 깊이 이해해 보겠습니다.

능동태 예시[edit | edit source]

표준 아랍어 발음 한국어
أكتب رسالةً أكتُب رِسالةً 나는 편지를 쓴다
يطعم الأبُ الأطفالَ يطعم الأبُ الأطفالَ 아버지가 아이들에게 먹이를 준다
قرأتُ الكتابَ قرأتُ الكتابَ 나는 책을 읽었다
يدرسُ الطالبُ اللغةَ العربيةَ يدرسُ الطالبُ اللغةَ العربيةَ 학생이 아랍어를 공부한다
يحبُّ الأطفالُ اللعبَ يحبُّ الأطفالُ اللعبَ 아이들이 노는 것을 좋아한다

수동태 예시[edit | edit source]

표준 아랍어 발음 한국어
الرسالةُ كُتبتْ الرِسالة كُتِبَتْ 편지가 쓰였다
الأطفالُ أُطعِموا الأطفَال أُطعِموا 아이들이 먹이를 받았다
الكتابُ قُرئَ الكتابُ قُرئَ 책이 읽혔다
اللغةُ العربيةُ تُدرسُ اللّغة العربية تُدرَسُ 아랍어가 가르쳐진다
اللعبُ يُحبُّ من الأطفالِ اللّعب يُحبّ من الأطفالِ 놀이는 아이들에 의해 좋아진다

연습 문제[edit | edit source]

이제 여러분이 배운 내용을 실습해 볼 차례입니다. 아래의 연습 문제를 통해 능동태와 수동태를 구분해보세요.

연습문제 1[edit | edit source]

아래의 문장을 능동태로 바꿔보세요.

1. الرسالة كُتبت.

2. الطعام أُكل.

연습문제 2[edit | edit source]

아래의 문장을 수동태로 바꿔보세요.

1. الطالب يدرس اللغة.

2. المعلم يشرح الدرس.

연습문제 3[edit | edit source]

다음 문장이 능동태인지 수동태인지 구분해보세요.

1. الكتاب يُقرأ.

2. الشجرة تنمو.

연습문제 4[edit | edit source]

각 문장의 주어, 동사, 목적어를 찾아보세요.

1. الطالب يكتب الواجب.

2. الدرس يُشرح من قبل المعلم.

연습문제 5[edit | edit source]

주어진 문장을 수동태로 변환하세요.

"الأب يشتري الطعام."

연습문제 6[edit | edit source]

주어진 문장을 능동태로 변환하세요.

"الكتاب يُكتب من المؤلف."

연습문제 7[edit | edit source]

문장을 능동태와 수동태로 각각 변환하세요.

"الطفل يلعب."

연습문제 8[edit | edit source]

주어진 문장 중 수동태인 문장을 찾아보세요.

1. الرجل يعمل.

2. السيارة تُصلح.

연습문제 9[edit | edit source]

주어진 문장 중 능동태인 문장을 찾아보세요.

1. الدرس يُدرس.

2. الأطفال يلعبون.

연습문제 10[edit | edit source]

다음 문장을 수동태로 바꿔보세요.

"المعلم يشرح الدرس."

해답[edit | edit source]

이제 연습 문제의 해답을 제공하겠습니다.

연습문제 1 해답[edit | edit source]

1. أنا كتبت الرسالة.

2. أكلت الطعام.

연습문제 2 해답[edit | edit source]

1. اللغة تُدرس من الطالب.

2. الدرس يُشرح من المعلم.

연습문제 3 해답[edit | edit source]

1. 수동태

2. 능동태

연습문제 4 해답[edit | edit source]

1. 주어: الطالب, 동사: يكتب, 목적어: الواجب

2. 주어: الدرس, 동사: يُشرح, 목적어: المعلم

연습문제 5 해답[edit | edit source]

"الطعام يُشترى من قبل الأب."

연습문제 6 해답[edit | edit source]

"المؤلف يكتب الكتاب."

연습문제 7 해답[edit | edit source]

능동태: "الطفل يلعب." 수동태: "اللعب يُلعب من قبل الطفل."

연습문제 8 해답[edit | edit source]

"السيارة تُصلح."

연습문제 9 해답[edit | edit source]

"الأطفال يلعبون."

연습문제 10 해답[edit | edit source]

"الدرس يُشرح من قبل المعلم."

이제 여러분은 아랍어의 능동태와 수동태를 구분하고 사용할 수 있는 기초적인 지식을 갖추었습니다. 계속해서 연습을 통해 실력을 향상시키세요!

표준 아라비아어 과정 - 0에서 A1까지의 목차[edit source]


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스포츠와 여가 어휘


기타 수업[edit | edit source]


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