Difference between revisions of "Language/Standard-arabic/Grammar/Differences-from-the-active-voice/ko"
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<div class="pg_page_title"><span lang>[[Language/Standard-arabic/ko|표준 아랍어]] </span> → <span cat>[[Language/Standard-arabic/Grammar/ko|문법]]</span> → <span level>[[Language/Standard-arabic/Grammar/0-to-A1-Course/ko|0에서 A1 과정]]</span> → <span title>능동태와의 차이점</span></div> | |||
== 서론 == | |||
안녕하세요, 여러분! 오늘은 표준 아랍어 문법의 중요한 주제인 '''능동태와 수동태의 차이점'''에 대해 배워보겠습니다. 이 주제는 아랍어에서 문장의 의미를 명확히 전달하는 데 매우 중요합니다. 능동태와 수동태를 잘 이해하면, 여러분의 아랍어 표현력이 한층 더 향상될 것입니다. | |||
이 수업에서는 다음과 같은 내용을 다룰 것입니다: | |||
* 능동태란 무엇인지 | |||
* 수동태란 무엇인지 | |||
* 두 태의 주요 차이점 | |||
* 각각의 사용 예시 | |||
* 연습 문제를 통해 배운 내용을 정리 | |||
이제 본격적으로 수업을 시작해 보겠습니다! | |||
__TOC__ | __TOC__ | ||
== | === 능동태란 무엇인가? === | ||
능동태는 주어가 직접 행동을 하는 문장 구조입니다. 즉, 주어가 동사를 통해 어떤 행동을 수행합니다. 예를 들어, "학생이 책을 읽는다"라는 문장에서 "학생"이 주어이며, "읽는다"라는 동사를 통해 행동을 합니다. | |||
=== 수동태란 무엇인가? === | |||
수동태는 주어가 행동을 당하는 문장 구조입니다. 즉, 주어가 동사의 행동의 대상이 됩니다. 예를 들어, "책이 학생에 의해 읽힌다"라는 문장에서 "책"이 주어이며, "읽힌다"는 수동적인 행동을 나타냅니다. | |||
=== 능동태와 수동태의 주요 차이점 === | |||
능동태와 수동태의 주요 차이점은 주어의 역할입니다. 능동태에서는 주어가 행동을 하는 반면, 수동태에서는 주어가 행동을 당합니다. | |||
== | ==== 표로 정리하기 ==== | ||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
! | |||
! 문장 형태 !! 예시 !! 한국어 번역 | |||
|- | |||
| 능동태 || الطالب يقرأ الكتاب || 학생이 책을 읽는다 | |||
|- | |||
| 수동태 || الكتاب يُقرأ بواسطة الطالب || 책이 학생에 의해 읽힌다 | |||
|} | |||
=== 능동태와 수동태의 사용 예시 === | |||
이제 능동태와 수동태의 여러 예시를 통해 각각의 사용을 더 깊이 이해해 보겠습니다. | |||
==== 능동태 예시 ==== | |||
{| class="wikitable" | |||
! 표준 아랍어 !! 발음 !! 한국어 | |||
|- | |||
| أكتب رسالةً || أكتُب رِسالةً || 나는 편지를 쓴다 | |||
|- | |||
| يطعم الأبُ الأطفالَ || يطعم الأبُ الأطفالَ || 아버지가 아이들에게 먹이를 준다 | |||
|- | |- | ||
| | |||
| قرأتُ الكتابَ || قرأتُ الكتابَ || 나는 책을 읽었다 | |||
|- | |- | ||
| | |||
| يدرسُ الطالبُ اللغةَ العربيةَ || يدرسُ الطالبُ اللغةَ العربيةَ || 학생이 아랍어를 공부한다 | |||
|- | |- | ||
| | |||
| يحبُّ الأطفالُ اللعبَ || يحبُّ الأطفالُ اللعبَ || 아이들이 노는 것을 좋아한다 | |||
|} | |} | ||
== | ==== 수동태 예시 ==== | ||
{| class="wikitable" | |||
! 표준 아랍어 !! 발음 !! 한국어 | |||
|- | |||
| الرسالةُ كُتبتْ || الرِسالة كُتِبَتْ || 편지가 쓰였다 | |||
|- | |- | ||
| | |||
| الأطفالُ أُطعِموا || الأطفَال أُطعِموا || 아이들이 먹이를 받았다 | |||
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| | |||
| الكتابُ قُرئَ || الكتابُ قُرئَ || 책이 읽혔다 | |||
|- | |- | ||
| | |||
| اللغةُ العربيةُ تُدرسُ || اللّغة العربية تُدرَسُ || 아랍어가 가르쳐진다 | |||
|- | |||
| اللعبُ يُحبُّ من الأطفالِ || اللّعب يُحبّ من الأطفالِ || 놀이는 아이들에 의해 좋아진다 | |||
|} | |} | ||
== | == 연습 문제 == | ||
이제 여러분이 배운 내용을 실습해 볼 차례입니다. 아래의 연습 문제를 통해 능동태와 수동태를 구분해보세요. | |||
=== 연습문제 1 === | |||
아래의 문장을 능동태로 바꿔보세요. | |||
1. الرسالة كُتبت. | |||
2. الطعام أُكل. | |||
=== 연습문제 2 === | |||
아래의 문장을 수동태로 바꿔보세요. | |||
1. الطالب يدرس اللغة. | |||
2. المعلم يشرح الدرس. | |||
=== 연습문제 3 === | |||
다음 문장이 능동태인지 수동태인지 구분해보세요. | |||
1. الكتاب يُقرأ. | |||
2. الشجرة تنمو. | |||
=== 연습문제 4 === | |||
각 문장의 주어, 동사, 목적어를 찾아보세요. | |||
1. الطالب يكتب الواجب. | |||
2. الدرس يُشرح من قبل المعلم. | |||
=== 연습문제 5 === | |||
주어진 문장을 수동태로 변환하세요. | |||
"الأب يشتري الطعام." | |||
=== 연습문제 6 === | |||
주어진 문장을 능동태로 변환하세요. | |||
"الكتاب يُكتب من المؤلف." | |||
=== 연습문제 7 === | |||
문장을 능동태와 수동태로 각각 변환하세요. | |||
"الطفل يلعب." | |||
=== 연습문제 8 === | |||
주어진 문장 중 수동태인 문장을 찾아보세요. | |||
1. الرجل يعمل. | |||
2. السيارة تُصلح. | |||
=== 연습문제 9 === | |||
주어진 문장 중 능동태인 문장을 찾아보세요. | |||
1. الدرس يُدرس. | |||
2. الأطفال يلعبون. | |||
=== 연습문제 10 === | |||
다음 문장을 수동태로 바꿔보세요. | |||
"المعلم يشرح الدرس." | |||
== 해답 == | |||
이제 연습 문제의 해답을 제공하겠습니다. | |||
=== 연습문제 1 해답 === | |||
1. أنا كتبت الرسالة. | |||
2. أكلت الطعام. | |||
=== 연습문제 2 해답 === | |||
1. اللغة تُدرس من الطالب. | |||
2. الدرس يُشرح من المعلم. | |||
=== 연습문제 3 해답 === | |||
1. 수동태 | |||
2. 능동태 | |||
=== 연습문제 4 해답 === | |||
1. 주어: الطالب, 동사: يكتب, 목적어: الواجب | |||
2. 주어: الدرس, 동사: يُشرح, 목적어: المعلم | |||
== | === 연습문제 5 해답 === | ||
من | |||
"الطعام يُشترى من قبل الأب." | |||
=== 연습문제 6 해답 === | |||
"المؤلف يكتب الكتاب." | |||
=== 연습문제 7 해답 === | |||
능동태: "الطفل يلعب." 수동태: "اللعب يُلعب من قبل الطفل." | |||
=== 연습문제 8 해답 === | |||
"السيارة تُصلح." | |||
=== 연습문제 9 해답 === | |||
"الأطفال يلعبون." | |||
=== 연습문제 10 해답 === | |||
"الدرس يُشرح من قبل المعلم." | |||
이제 여러분은 아랍어의 능동태와 수동태를 구분하고 사용할 수 있는 기초적인 지식을 갖추었습니다. 계속해서 연습을 통해 실력을 향상시키세요! | |||
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Latest revision as of 20:54, 10 August 2024
서론[edit | edit source]
안녕하세요, 여러분! 오늘은 표준 아랍어 문법의 중요한 주제인 능동태와 수동태의 차이점에 대해 배워보겠습니다. 이 주제는 아랍어에서 문장의 의미를 명확히 전달하는 데 매우 중요합니다. 능동태와 수동태를 잘 이해하면, 여러분의 아랍어 표현력이 한층 더 향상될 것입니다.
이 수업에서는 다음과 같은 내용을 다룰 것입니다:
- 능동태란 무엇인지
- 수동태란 무엇인지
- 두 태의 주요 차이점
- 각각의 사용 예시
- 연습 문제를 통해 배운 내용을 정리
이제 본격적으로 수업을 시작해 보겠습니다!
능동태란 무엇인가?[edit | edit source]
능동태는 주어가 직접 행동을 하는 문장 구조입니다. 즉, 주어가 동사를 통해 어떤 행동을 수행합니다. 예를 들어, "학생이 책을 읽는다"라는 문장에서 "학생"이 주어이며, "읽는다"라는 동사를 통해 행동을 합니다.
수동태란 무엇인가?[edit | edit source]
수동태는 주어가 행동을 당하는 문장 구조입니다. 즉, 주어가 동사의 행동의 대상이 됩니다. 예를 들어, "책이 학생에 의해 읽힌다"라는 문장에서 "책"이 주어이며, "읽힌다"는 수동적인 행동을 나타냅니다.
능동태와 수동태의 주요 차이점[edit | edit source]
능동태와 수동태의 주요 차이점은 주어의 역할입니다. 능동태에서는 주어가 행동을 하는 반면, 수동태에서는 주어가 행동을 당합니다.
표로 정리하기[edit | edit source]
문장 형태 | 예시 | 한국어 번역 |
---|---|---|
능동태 | الطالب يقرأ الكتاب | 학생이 책을 읽는다 |
수동태 | الكتاب يُقرأ بواسطة الطالب | 책이 학생에 의해 읽힌다 |
능동태와 수동태의 사용 예시[edit | edit source]
이제 능동태와 수동태의 여러 예시를 통해 각각의 사용을 더 깊이 이해해 보겠습니다.
능동태 예시[edit | edit source]
표준 아랍어 | 발음 | 한국어 |
---|---|---|
أكتب رسالةً | أكتُب رِسالةً | 나는 편지를 쓴다 |
يطعم الأبُ الأطفالَ | يطعم الأبُ الأطفالَ | 아버지가 아이들에게 먹이를 준다 |
قرأتُ الكتابَ | قرأتُ الكتابَ | 나는 책을 읽었다 |
يدرسُ الطالبُ اللغةَ العربيةَ | يدرسُ الطالبُ اللغةَ العربيةَ | 학생이 아랍어를 공부한다 |
يحبُّ الأطفالُ اللعبَ | يحبُّ الأطفالُ اللعبَ | 아이들이 노는 것을 좋아한다 |
수동태 예시[edit | edit source]
표준 아랍어 | 발음 | 한국어 |
---|---|---|
الرسالةُ كُتبتْ | الرِسالة كُتِبَتْ | 편지가 쓰였다 |
الأطفالُ أُطعِموا | الأطفَال أُطعِموا | 아이들이 먹이를 받았다 |
الكتابُ قُرئَ | الكتابُ قُرئَ | 책이 읽혔다 |
اللغةُ العربيةُ تُدرسُ | اللّغة العربية تُدرَسُ | 아랍어가 가르쳐진다 |
اللعبُ يُحبُّ من الأطفالِ | اللّعب يُحبّ من الأطفالِ | 놀이는 아이들에 의해 좋아진다 |
연습 문제[edit | edit source]
이제 여러분이 배운 내용을 실습해 볼 차례입니다. 아래의 연습 문제를 통해 능동태와 수동태를 구분해보세요.
연습문제 1[edit | edit source]
아래의 문장을 능동태로 바꿔보세요.
1. الرسالة كُتبت.
2. الطعام أُكل.
연습문제 2[edit | edit source]
아래의 문장을 수동태로 바꿔보세요.
1. الطالب يدرس اللغة.
2. المعلم يشرح الدرس.
연습문제 3[edit | edit source]
다음 문장이 능동태인지 수동태인지 구분해보세요.
1. الكتاب يُقرأ.
2. الشجرة تنمو.
연습문제 4[edit | edit source]
각 문장의 주어, 동사, 목적어를 찾아보세요.
1. الطالب يكتب الواجب.
2. الدرس يُشرح من قبل المعلم.
연습문제 5[edit | edit source]
주어진 문장을 수동태로 변환하세요.
"الأب يشتري الطعام."
연습문제 6[edit | edit source]
주어진 문장을 능동태로 변환하세요.
"الكتاب يُكتب من المؤلف."
연습문제 7[edit | edit source]
문장을 능동태와 수동태로 각각 변환하세요.
"الطفل يلعب."
연습문제 8[edit | edit source]
주어진 문장 중 수동태인 문장을 찾아보세요.
1. الرجل يعمل.
2. السيارة تُصلح.
연습문제 9[edit | edit source]
주어진 문장 중 능동태인 문장을 찾아보세요.
1. الدرس يُدرس.
2. الأطفال يلعبون.
연습문제 10[edit | edit source]
다음 문장을 수동태로 바꿔보세요.
"المعلم يشرح الدرس."
해답[edit | edit source]
이제 연습 문제의 해답을 제공하겠습니다.
연습문제 1 해답[edit | edit source]
1. أنا كتبت الرسالة.
2. أكلت الطعام.
연습문제 2 해답[edit | edit source]
1. اللغة تُدرس من الطالب.
2. الدرس يُشرح من المعلم.
연습문제 3 해답[edit | edit source]
1. 수동태
2. 능동태
연습문제 4 해답[edit | edit source]
1. 주어: الطالب, 동사: يكتب, 목적어: الواجب
2. 주어: الدرس, 동사: يُشرح, 목적어: المعلم
연습문제 5 해답[edit | edit source]
"الطعام يُشترى من قبل الأب."
연습문제 6 해답[edit | edit source]
"المؤلف يكتب الكتاب."
연습문제 7 해답[edit | edit source]
능동태: "الطفل يلعب." 수동태: "اللعب يُلعب من قبل الطفل."
연습문제 8 해답[edit | edit source]
"السيارة تُصلح."
연습문제 9 해답[edit | edit source]
"الأطفال يلعبون."
연습문제 10 해답[edit | edit source]
"الدرس يُشرح من قبل المعلم."
이제 여러분은 아랍어의 능동태와 수동태를 구분하고 사용할 수 있는 기초적인 지식을 갖추었습니다. 계속해서 연습을 통해 실력을 향상시키세요!
기타 수업[edit | edit source]
- 0 to A1 Course → Grammar → Personal pronouns
- 0 to A1 Course → 문법 → 시간과 장소를 나타내는 전치사
- Past tense conjugation
- 0 to A1 Course → 문법 → 아랍어 모음
- 0 to A1 Course → Grammar → 아라비아어 자음
- 0 to A1 Course → Grammar → Negation
- 0 to A1 Course
- 0 to A1 Course → 문법 → 질문 형성
- 0 to A1 Course → 문법 → 형성과 배치
- 0 to A1 Course → Grammar → Basic prepositions
- 0 to A1 Course → 문법 → 아랍어 기초 표현
- 0 to A1 Course → 문법 → 비교급과 최상급
- 0 to A1 Course → 문법 → 영어 상대 절과의 차이점
- 0 to A1 Course → 문법 → 의문사
- 0에서 A1으로 가는 과정 → 문법 → 3개 조건문과 조건부 구문형