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Text from toon_canda - Deutsch

  • Die Sätze kommen aus meinem wissenschaflichen Paper

  • Ich bin mir noch nicht sicher, ob die folgenden Sätze sprachlich korrekt sind.
  • Könnt Ihr mir helfen?
  • Könnt Ihr bei der Korrektur überprüfen, ob die Sätze sich natürlich und wissenschaftlich anhören?
    • - Die Aktivitäten, jemals namens dem Titel ‚Sie sind dran‘, richten sich auf einen kommunikativen Einsatz.
    • - Ausgenommen von der Listen, kommt auch den Aufgaben im Lehrwerk einen Anteil der Vokabularvermittlung zu.
    • - Eine dritte Kritik gilt den Inhalt der Fragmente: während die Videos schon authentisch sind, sind sie oft zu wenig kommunikativ, wo die Audiofragmente schon kommunikativer sind, sondern weniger glaubhaft.
    • - Ungeachtet ihren Mangels an Variation sind Übungen dieser Art unerlässlich, um die Satzstrukturen des Deutschen systematisch einzuüben.
  • - Den einzelnen Lektionen liegt mindestens ein Lernziel (leerdoel) zugrunde, das eingangs im Kapitelüberblick spezifiziert wird.
  • Die in den Lektionen zu erreichenden Lernziele formen jeweils die unterschiedlichen Leitfäden, die im Kapitelausgang in eine Zentralaufgabe in Form eines Sprech- oder Schreibakts zusammenlaufen.

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    • - Eine dritte Kritik gilt den Inhalt der Fragmente: während die Videos schon authentisch sind, sind sie oft zu wenig kommunikativ, wo die Audiofragmente schon kommunikativer sind, sondern weniger glaubhaft.
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    • - Eine dritte Kritik gilt denm Inhalt der Fragmente: wWährend die Videos schon authentisch sindwirken, sind sie oft zu wenig kommunikativ, wo. Hingegen sind die Audiofragmente schon kommunikativer sind, sond, abern weniger glaubhaft.
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    • - Ungeachtet ihren Mangels an Variation sind Übungen dieser Art unerlässlich, um die Satzstrukturen des Deutschen systematisch einzuüben.
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    • - Ungeachtet ihrens Mangels an Variationen sind Übungen dieser Art unerlässlich, um die Satzstrukturen des Deutschen systematisch einzuüben.
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    • - Den einzelnen Lektionen liegt mindestens ein Lernziel (leerdoel) zugrunde, das eingangs im Kapitelüberblick spezifiziert wird.
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    • Die in den Lektionen zu erreichenden Lernziele formen jeweils die unterschiedlichen Leitfäden, die im Kapitelausgang in eine Zentralaufgabe in Form eines Sprech- oder Schreibakts zusammenlaufen.
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