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  • Las causas del acoso escolar

    • El acoso escolar es un fénomeno cada vez más frecuente entre los escolares.
    • Una encuesta realizada entre más de mil esrudiantes que reconocieron haber cimetido el acto, releva las motivas que les pusó a actuar.
    • Los datos muestran que las causas son casi independientes de la forma en la que tales comportamientos se hacen es decir, a traves de internet o de forma presencial.
    • Conviene subrayar que mientras los porcentajes más altos pertenecen a los que pretenden no saber el porqué de sus acciones o tener un motivo inocente como ”gastar una broma”, muchos de los encuestados confiesan haberlo hecho por no caer bien con su compañero, querer castigarle por un acto previo o el puro placer de molestarle.
    • También llama la atención que sean una minoria quienes optan por los motivos más penalizados por la sociedad como el aspecto físico, la idiología, la orientación sexual o los gustos personales.
    • En mi punto de vista, la encuesta más alla de ofrecer una variedad considerable de motivos de acoso escolar, muestra la tendencia que tenemos los seres humanos para justificar nustros actos a traves de filtrar las razones que nos impulsan a hacerlos para convertirlos en las aceptables por el colectivo al que pertenecemos.
    • En conclusión, dado que las respuestas indican que la causa principal de la violencia entre los compañeros de curso es debido a falta de conocimientos y habilidades necesarias para establecer relaciones ajenas, parece imprescindible tomar las medidads para informar a los futuros adultos.

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    • Los datos muestran que las causas son casi independientes de la forma en la que tales comportamientos se hacen es decir, a traves de internet o de forma presencial.
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    • Conviene subrayar que mientras los porcentajes más altos pertenecen a los que pretenden no saber el porqué de sus acciones o tener un motivo inocente como ”gastar una broma”, muchos de los encuestados confiesan haberlo hecho por no caer bien con su compañero, querer castigarle por un acto previo o el puro placer de molestarle.
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    • Conviene subrayar que mientras los porcentajes más altos pertenecen a los que pretenden no saber el porqué de sus acciones o tener un motivo inocente como "gastar una broma”, muchos de los encuestados confiesan haberlo hecho por no caerllevarse bien con su compañero, querer castigarle por un acto previo o el puro placer de molestarle.
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    • También llama la atención que sean una minoria quienes optan por los motivos más penalizados por la sociedad como el aspecto físico, la idiología, la orientación sexual o los gustos personales.
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    • También, llama la atención que sean una minoriía quienes optan por los motivos más penalizados por la sociedad como el aspecto físico, la idieología, la orientación sexual o los gustos personales.
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    • En mi punto de vista, la encuesta más alla de ofrecer una variedad considerable de motivos de acoso escolar, muestra la tendencia que tenemos los seres humanos para justificar nustros actos a traves de filtrar las razones que nos impulsan a hacerlos para convertirlos en las aceptables por el colectivo al que pertenecemos.
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    • EnDesde mi punto de vista, la encuesta más allaá de ofrecer una variedad considerable de motivos de acoso escolar, muestra la tendencia que tenemos los seres humanos para justificar nuestros actos, a traveés de filtrar las razones que nos impulsan a hacerlos, para convertirlos en las aceptables por el colectivo al que pertenecemos.
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    • En conclusión, dado que las respuestas indican que la causa principal de la violencia entre los compañeros de curso es debido a falta de conocimientos y habilidades necesarias para establecer relaciones ajenas, parece imprescindible tomar las medidads para informar a los futuros adultos.
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    • En conclusión, dado que las respuestas indican que la causa principal de la violencia entre los compañeros de curso, es debido a falta de conocimientos y habilidades necesarias para establecer relaciones ajenas, parece imprescindible tomar las medidads para informar a los futuros adultos. ¶
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