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Мәтін алынған ... - Español

  • Covid-19 y nuevas realidades educativas

    • La crisis causada por la Covid-19 no solo ha dado lugar a nuevas realidades educativas, también ha acelerado la reforma del sistema universitario en España.
    • Los cambios que necesita hoy la universidad para adaptarse al futuro, no son solo tecnológicos.
    • Hablamos de un camino que han seguido todos los países Europeos para impulsar el progreso de todos los ciudadanos, que es el objetivo fundamental de la universidad.
    • En España la mayoría del personal de una universidad se compone de académicos que han estudiado en la misma institución donde están desarrollado su carrera profesional perdiendo valor en cuanto a la capacidad de atracción de otras universidades.
  • Hoy, el contenido de los currículos académicos tiene que adaptarse a las nuevas demandas del mercado de trabajo.
  • Se trata de una renovación interna de los programas, donde no solamente el conocimiento tecnológico y digital entra en escena para la formación del estudiante.
    • Tradicionalmente, la universidad ha entendido la internacionalidad como la mejora de los programas de intercambio.
  • Sin embargo, hay que ir un paso más allá integrando el concepto de internacionalidad como la integración de la realidad internacional.
    • Estos que vivimos son tiempos en que los revolucionarios procesos de digitalización están cambiando las relaciones personales y profesionales como pocas veces antes ha ocurrido en la historia.
  • Así lo dice Susana Torres Prieto, doctora en Filología y especialista en estudios eslavos y medievales.
  • La revolución digital nos obliga a cuestionar el futuro de la universidad como institución milenaria.
  • Para esto es fundamental diferenciar entre la universidad como institución y su función en la sociedad.
    • Si el fin de la universidad es agrandar el espíritu humano bajo la dirección de un maestro que modela el pensamiento de las generaciones venideras, el problema entonces no es la digitalización, ni la deslocalización.
  • El problema es la confianza que los jóvenes puedan tener en sus maestros.

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