Difference between revisions of "Language/Standard-arabic/Grammar/Formation-and-usage/ja"

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<div class="pg_page_title"><span lang>アラビア語</span> → <span cat>文法</span> → <span level>[[Language/Standard-arabic/Grammar/0-to-A1-Course/ja|0からA1のコース]]</span> → <span title>形成と使用法</span></div>
アラビア語の受動態は、言語の構造と意味の理解において非常に重要な要素です。受動態を使用することで、話し手は行為者に焦点を当てず、行為そのものに注目することができます。このレッスンでは、受動態の形成と使用について詳しく学びます。特に、受動態がどのように構築され、どのような状況で使われるかに焦点を当てます。具体的な例を通じて、受動態の理解を深め、学んだ内容を実践するための演習も用意しました。


__TOC__
__TOC__


== Level 1 heading ==
=== 受動態の基本 ===
 
受動態とは、動詞の形式の一つで、主語が動作を受ける側に回ることを指します。アラビア語では、受動態は特定の動詞の形を使って形成されます。一般的に、受動態は名詞や代名詞を使用して表現されます。受動態を理解することは、アラビア語の会話や文章をより豊かにするために不可欠です。
 
=== 受動態の形成 ===
 
受動態は、以下のステップで形成されます。
 
1. '''動詞の選択''': 受動態にしたい動詞を選びます。


アラブ諸国で話されているアラビア語は、文法が非常に複雑な言語のひとつです。このコースでは、アラビア語の初心者がA1レベルに到達するために必要なすべてのことを学びます。このレッスンでは、アラビア語の受動態の形成と使用方法に焦点を合わせます。
2. '''動詞の形の変更''': 動詞の語幹に特定の接頭辞や接尾辞を加えます。


=== Heading level 2 ===
3. '''主語の選択''': 行為を受ける主語を選びます。


アラビア語には、能動態に加えて受動態もあります。アラビア語の受動態は、原形の語尾に特定の規則に従って接尾辞が追加されることによって形成されます。
==== 受動態の動詞の例 ====


例えば、"يُكتَب"は活用動詞で、意味は"書く"です。ここで、"يُ"は能動態の接頭語であり、"كتَب"は動詞の原形です。この動詞を受動態に変換するには、原形に次の接尾辞を追加する必要があります:
以下は、受動態を形成するための動詞の例です。


{| class="wikitable"
{| class="wikitable"
! Standard Arabic !! Pronunciation !! English
 
! スタンダードアラビア語 !! 発音 !! 日本語
 
|-
 
| كَتَبَ || kataba || 書く
 
|-
 
| أَكَلَ || akala || 食べる
 
|-
 
| شَرِبَ || shariba || 飲む
 
|-
 
| قَالَ || qala || 言う
 
|-
 
| لَعَبَ || la'iba || 遊ぶ
 
|}
 
=== 受動態の使用 ===
 
受動態はさまざまな状況で使用されます。例えば、情報を提供する際や、特定の行為の結果を強調したいときに有効です。また、受動態は、行為者が不明な場合や重要でない場合にも使用されます。
 
==== 受動態の具体例 ====
 
以下は、受動態の使用例です。
 
{| class="wikitable"
 
! スタンダードアラビア語 !! 発音 !! 日本語
 
|-
 
| كُتِبَ الدرسُ || kutiba ad-darsu || 授業が書かれた
 
|-
 
| أُكِلَ الطعامُ || ukila at-ta'amu || 食べ物が食べられた
 
|-
 
| شُرِبَ الماءُ || shuriba al-ma'u || 水が飲まれた
 
|-
|-
| يُكتَب || /jukatabu/ || is written
 
| قُدِّمَ الطعامُ || quddima at-ta'amu || 食事が出された
 
|-
|-
| (y-)aktubu || /'aktubu/ || I write
 
| لُعِبَ المباراةُ || lu'iba al-mubaraatu || 試合が行われた
 
|}
 
=== 能動態との違い ===
 
受動態と能動態の違いを理解することも重要です。能動態では、主語が動作を行いますが、受動態では、主語が動作を受ける側になります。この違いを理解することで、より自然なアラビア語を使うことができるようになります。
 
==== 能動態の具体例 ====
 
以下は、能動態の使用例です。
 
{| class="wikitable"
 
! スタンダードアラビア語 !! 発音 !! 日本語
 
|-
|-
| (t-)aktubu || /'taktubu/ || you write
 
| كَتَبَ الطالبُ الدرسَ || kataba at-talibu ad-darsa || 学生が授業を書いた
 
|-
|-
| (y-)aktubuuna || /jaktubuːna/ || they write
 
| أَكَلَ الولدُ الطعامَ || akala al-waladu at-ta'ama || 男の子が食べ物を食べた
 
|-
|-
| (y-)uktabu || /juktabu/ || is written
 
| شَرِبَ الفتاةُ الماءَ || sharibat al-fataatu al-ma'a || 女の子が水を飲んだ
 
|-
|-
| (t-)uktabu || /tuktabu/ || you write (passive)
 
| قَالَ المعلمُ الكلامَ || qala al-mu'allimu al-kalama || 教師が言葉を言った
 
|-
|-
| (y-)uktabuuna || /juktabuːna/ || they write (passive)
 
| لَعِبَ الأطفالُ في الحديقةِ || la'iba al-atfaalu fi al-hadiqati || 子供たちが公園で遊んだ
 
|}
|}


この例では、複数の接尾辞が追加されることに注意してください。これは、文脈によって異なります。
== 演習問題 ==
 
以下の演習問題を通じて、受動態の理解を深めましょう。


=== Heading level 2 ===
=== 演習問題 1 ===


受動態は、通常、能動態と同じ品詞と同じ役割を持ちます。 例えば、"ドアが閉められた"では、"ドア"が被動態の主語であり、「閉められた」は過去分詞形になります。また、これは、英語の受動態に非常によく似ています。
次の文を受動態に変えてください。


以下は、受動態を使用した他の例です：
1. كَتَبَ الطالبُ الرسالةَ
* "私の本は図書館で借りられました。"
* "車は昨日盗まれました。"
* "泳ぎはじめる前にプールが掃除されなければなりません。"


受動態の使用には、いくつかの限界があります。例えば、受動態を使用する際には、能動態よりも文が長くなることがよくあるため、注意が必要です。また、現在進行形や未来進行形のような進行中の動作を表す場合、受動態を使用することはできません。
2. أَكَلَ الأولادُ الفاكهةَ


このレッスンでは、アラビア語における受動態の形成と使用法について説明しました。次のレッスンでは、アラビア語の名詞に焦点を当てます。
3. شَرِبَ الرجالُ القهوةَ


== Level 1 heading ==
=== 解答 ===
 
1. كُتِبَتِ الرسالةُ
 
2. أُكِلَتِ الفاكهةُ
 
3. شُرِبَتِ القهوةُ
 
=== 演習問題 2 ===
 
次の文を能動態に変えてください。
 
1. كُتِبَتِ الرسالةُ
 
2. أُكِلَتِ الفاكهةُ
 
3. شُرِبَتِ القهوةُ
 
=== 解答 ===
 
1. كَتَبَ الطالبُ الرسالةَ
 
2. أَكَلَ الأولادُ الفاكهةَ
 
3. شَرِبَ الرجالُ القهوةَ
 
=== 演習問題 3 ===
 
次の文の主語を変更して受動態にしてください。
 
1. كُتِبَ الدرسُ
 
2. أُكِلَ الطعامُ
 
3. شُرِبَ الماءُ
 
=== 解答 ===
 
1. كُتِبَ الدرسُ بواسطة المعلمِ
 
2. أُكِلَ الطعامُ بواسطة الأطفالِ
 
3. شُرِبَ الماءُ بواسطة الرجالِ
 
=== 演習問題 4 ===
 
次の文を受動態に変え、翻訳してください。
 
1. كَتَبَ المعلمُ الدرسَ
 
2. أَكَلَ الولدُ التفاحةَ
 
3. شَرِبَت الفتاةُ العصيرَ
 
=== 解答 ===
 
1. كُتِبَ الدرسُ من قبل المعلمِ || 授業が教師によって書かれた
 
2. أُكِلَتِ التفاحةُ من قبل الولدِ || リンゴは男の子によって食べられた
 
3. شُرِبَ العصيرُ من قبل الفتاةِ || ジュースは女の子によって飲まれた
 
=== 演習問題 5 ===
 
次の文の動詞を受動態に変えてください。
 
1. كَتَبَ
 
2. أَكَلَ
 
3. شَرِبَ
 
=== 解答 ===
 
1. كُتِبَ
 
2. أُكِلَ
 
3. شُرِبَ
 
=== 演習問題 6 ===
 
受動態の文を作成し、翻訳してください。
 
1.
 
2.
 
3.
 
=== 解答 ===
 
1. كُتِبَ الكتابُ || 本が書かれた
 
2. أُكِلَتِ الفاكهةُ || フルーツが食べられた
 
3. شُرِبَ الماءُ || 水が飲まれた
 
=== 演習問題 7 ===
 
以下の文を受動態に変えてください。
 
1. قَالَ المعلمُ
 
2. لَعِبَ الأولادُ
 
3. أَكَلَت الفتاةُ
 
=== 解答 ===
 
1. قُولَ من قبل المعلمِ || 教師によって言われた
 
2. لُعِبَ من قبل الأولادِ || 子供たちによって遊ばれた
 
3. أُكِلَت من قبل الفتاةِ || 女の子によって食べられた
 
=== 演習問題 8 ===
 
次の文を受動態に変えてください。
 
1. كَتَبَ الكاتبُ القصةَ
 
2. أَكَلَت العائلةُ العشاءَ
 
3. شَرِبَ الأصدقاءُ الشايَ
 
=== 解答 ===
 
1. كُتِبَتِ القصةُ من قبل الكاتبِ || 物語は作家によって書かれた
 
2. أُكِلَ العشاءُ من قبل العائلةِ || 夕食は家族によって食べられた
 
3. شُرِبَ الشايُ من قبل الأصدقاءِ || お茶は友達によって飲まれた
 
=== 演習問題 9 ===
 
受動態の文を3つ作成してください。
 
1.
 
2.
 
3.
 
=== 解答 ===
 
1. كُتِبَ الدرسُ || 授業が書かれた
 
2. أُكِلَتِ الفاكهةُ || フルーツが食べられた
 
3. شُرِبَ العصيرُ || ジュースが飲まれた
 
=== 演習問題 10 ===
 
受動態の文を作成し、翻訳してください。
 
1.
 
2.
 
3.
 
=== 解答 ===
 
1. كُتِبَتِ الرسالةُ || メッセージが書かれた
 
2. أُكِلَ البيضُ || 卵が食べられた
 
3. شُرِبَ الماءُ || 水が飲まれた


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|title=アラビア語の受動態の形成と使用法 | 0からA1レベル | 入門者向け | コース
 
|keywords=アラビア語、文法、受動態、形成、使用法、入門者、レッスン
|title=アラビア語受動態の形成と使用
|description=このレッスンでは、アラビア語の入門者たちが受動態の形成と使用法について学びます。このレッスンは、アラビア語の完全な初心者向けのコースの一部です。
 
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|description=このレッスンでは、アラビア語の受動態の形成と使用について学びます。具体的な例を通じて、受動態の理解を深め、学んだ内容を実践するための演習も用意しました。
 
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==その他のレッスン==
* [[Language/Standard-arabic/Grammar/Comparative-and-superlative/ja|初級0からA1までのコース → 文法 → 比較級と最上級]]
* [[Language/Standard-arabic/Grammar/Arabic-consonants/ja|初級0からA1コース → 文法 → アラビア語子音]]
* [[Language/Standard-arabic/Grammar/First-and-second-conditional/ja|0からA1コース → 文法 → 第一および第二条件法]]
* [[Language/Standard-arabic/Grammar/Differences-from-the-active-voice/ja|0〜A1コース → 文法 → 能動態と受動態の違い]]
* [[Language/Standard-arabic/Grammar/Arabic-vowels/ja|0からA1コース → 文法 → アラビア語の母音]]
* [[Language/Standard-arabic/Grammar/Masculine-and-feminine-nouns/ja|0 から A1 コース → 文法 → 男性と女性の名詞]]
* [[Language/Standard-arabic/Grammar/Present-tense-conjugation/ja|初級0からA1コース → 文法 → 現在時制の活用]]
* [[Language/Standard-arabic/Grammar/Question-words/ja|0 to A1 Course → Grammar → Question words]]
* [[Language/Standard-arabic/Grammar/Personal-pronouns/ja|0からA1コース → 文法 → 人称代名詞]]
* [[Language/Standard-arabic/Grammar/Definite-and-indefinite-articles/ja|0からA1のコース → 文法 → 定冠詞と不定冠詞]]
* [[Language/Standard-arabic/Grammar/Question-formation/ja|初級からA1レベルまでのコース → 文法 → 疑問文の作り方]]
* [[Language/Standard-arabic/Grammar/Differences-from-English-relative-clauses/ja|0 to A1 Course → Grammar → Differences from English relative clauses]]
* [[Language/Standard-arabic/Grammar/Adjective-agreement-and-placement/ja|0からA1コース → 文法 → 形容詞の一致と配置]]
* [[Language/Standard-arabic/Grammar/Formation-and-placement/ja|0からA1コース → 文法 → 形成と配置]]


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Latest revision as of 20:42, 10 August 2024


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スタンダードアラビア語 → 文法 → 0からA1コース → 形成と使用

アラビア語の受動態は、言語の構造と意味の理解において非常に重要な要素です。受動態を使用することで、話し手は行為者に焦点を当てず、行為そのものに注目することができます。このレッスンでは、受動態の形成と使用について詳しく学びます。特に、受動態がどのように構築され、どのような状況で使われるかに焦点を当てます。具体的な例を通じて、受動態の理解を深め、学んだ内容を実践するための演習も用意しました。

受動態の基本[edit | edit source]

受動態とは、動詞の形式の一つで、主語が動作を受ける側に回ることを指します。アラビア語では、受動態は特定の動詞の形を使って形成されます。一般的に、受動態は名詞や代名詞を使用して表現されます。受動態を理解することは、アラビア語の会話や文章をより豊かにするために不可欠です。

受動態の形成[edit | edit source]

受動態は、以下のステップで形成されます。

1. 動詞の選択: 受動態にしたい動詞を選びます。

2. 動詞の形の変更: 動詞の語幹に特定の接頭辞や接尾辞を加えます。

3. 主語の選択: 行為を受ける主語を選びます。

受動態の動詞の例[edit | edit source]

以下は、受動態を形成するための動詞の例です。

スタンダードアラビア語 発音 日本語
كَتَبَ kataba 書く
أَكَلَ akala 食べる
شَرِبَ shariba 飲む
قَالَ qala 言う
لَعَبَ la'iba 遊ぶ

受動態の使用[edit | edit source]

受動態はさまざまな状況で使用されます。例えば、情報を提供する際や、特定の行為の結果を強調したいときに有効です。また、受動態は、行為者が不明な場合や重要でない場合にも使用されます。

受動態の具体例[edit | edit source]

以下は、受動態の使用例です。

スタンダードアラビア語 発音 日本語
كُتِبَ الدرسُ kutiba ad-darsu 授業が書かれた
أُكِلَ الطعامُ ukila at-ta'amu 食べ物が食べられた
شُرِبَ الماءُ shuriba al-ma'u 水が飲まれた
قُدِّمَ الطعامُ quddima at-ta'amu 食事が出された
لُعِبَ المباراةُ lu'iba al-mubaraatu 試合が行われた

能動態との違い[edit | edit source]

受動態と能動態の違いを理解することも重要です。能動態では、主語が動作を行いますが、受動態では、主語が動作を受ける側になります。この違いを理解することで、より自然なアラビア語を使うことができるようになります。

能動態の具体例[edit | edit source]

以下は、能動態の使用例です。

スタンダードアラビア語 発音 日本語
كَتَبَ الطالبُ الدرسَ kataba at-talibu ad-darsa 学生が授業を書いた
أَكَلَ الولدُ الطعامَ akala al-waladu at-ta'ama 男の子が食べ物を食べた
شَرِبَ الفتاةُ الماءَ sharibat al-fataatu al-ma'a 女の子が水を飲んだ
قَالَ المعلمُ الكلامَ qala al-mu'allimu al-kalama 教師が言葉を言った
لَعِبَ الأطفالُ في الحديقةِ la'iba al-atfaalu fi al-hadiqati 子供たちが公園で遊んだ

演習問題[edit | edit source]

以下の演習問題を通じて、受動態の理解を深めましょう。

演習問題 1[edit | edit source]

次の文を受動態に変えてください。

1. كَتَبَ الطالبُ الرسالةَ

2. أَكَلَ الأولادُ الفاكهةَ

3. شَرِبَ الرجالُ القهوةَ

解答[edit | edit source]

1. كُتِبَتِ الرسالةُ

2. أُكِلَتِ الفاكهةُ

3. شُرِبَتِ القهوةُ

演習問題 2[edit | edit source]

次の文を能動態に変えてください。

1. كُتِبَتِ الرسالةُ

2. أُكِلَتِ الفاكهةُ

3. شُرِبَتِ القهوةُ

解答[edit | edit source]

1. كَتَبَ الطالبُ الرسالةَ

2. أَكَلَ الأولادُ الفاكهةَ

3. شَرِبَ الرجالُ القهوةَ

演習問題 3[edit | edit source]

次の文の主語を変更して受動態にしてください。

1. كُتِبَ الدرسُ

2. أُكِلَ الطعامُ

3. شُرِبَ الماءُ

解答[edit | edit source]

1. كُتِبَ الدرسُ بواسطة المعلمِ

2. أُكِلَ الطعامُ بواسطة الأطفالِ

3. شُرِبَ الماءُ بواسطة الرجالِ

演習問題 4[edit | edit source]

次の文を受動態に変え、翻訳してください。

1. كَتَبَ المعلمُ الدرسَ

2. أَكَلَ الولدُ التفاحةَ

3. شَرِبَت الفتاةُ العصيرَ

解答[edit | edit source]

1. كُتِبَ الدرسُ من قبل المعلمِ || 授業が教師によって書かれた

2. أُكِلَتِ التفاحةُ من قبل الولدِ || リンゴは男の子によって食べられた

3. شُرِبَ العصيرُ من قبل الفتاةِ || ジュースは女の子によって飲まれた

演習問題 5[edit | edit source]

次の文の動詞を受動態に変えてください。

1. كَتَبَ

2. أَكَلَ

3. شَرِبَ

解答[edit | edit source]

1. كُتِبَ

2. أُكِلَ

3. شُرِبَ

演習問題 6[edit | edit source]

受動態の文を作成し、翻訳してください。

1.

2.

3.

解答[edit | edit source]

1. كُتِبَ الكتابُ || 本が書かれた

2. أُكِلَتِ الفاكهةُ || フルーツが食べられた

3. شُرِبَ الماءُ || 水が飲まれた

演習問題 7[edit | edit source]

以下の文を受動態に変えてください。

1. قَالَ المعلمُ

2. لَعِبَ الأولادُ

3. أَكَلَت الفتاةُ

解答[edit | edit source]

1. قُولَ من قبل المعلمِ || 教師によって言われた

2. لُعِبَ من قبل الأولادِ || 子供たちによって遊ばれた

3. أُكِلَت من قبل الفتاةِ || 女の子によって食べられた

演習問題 8[edit | edit source]

次の文を受動態に変えてください。

1. كَتَبَ الكاتبُ القصةَ

2. أَكَلَت العائلةُ العشاءَ

3. شَرِبَ الأصدقاءُ الشايَ

解答[edit | edit source]

1. كُتِبَتِ القصةُ من قبل الكاتبِ || 物語は作家によって書かれた

2. أُكِلَ العشاءُ من قبل العائلةِ || 夕食は家族によって食べられた

3. شُرِبَ الشايُ من قبل الأصدقاءِ || お茶は友達によって飲まれた

演習問題 9[edit | edit source]

受動態の文を3つ作成してください。

1.

2.

3.

解答[edit | edit source]

1. كُتِبَ الدرسُ || 授業が書かれた

2. أُكِلَتِ الفاكهةُ || フルーツが食べられた

3. شُرِبَ العصيرُ || ジュースが飲まれた

演習問題 10[edit | edit source]

受動態の文を作成し、翻訳してください。

1.

2.

3.

解答[edit | edit source]

1. كُتِبَتِ الرسالةُ || メッセージが書かれた

2. أُكِلَ البيضُ || 卵が食べられた

3. شُرِبَ الماءُ || 水が飲まれた

標準アラビア語コースの目次 - 0からA1まで[edit source]


アラビア文字の紹介


アラビア語における名詞と性別


アラビア語における動詞と活用


アラビア語における数と数え方


日常のアラビア語の語彙


食べ物と飲み物の語彙


アラブ文化と習慣


アラブ音楽とエンターテインメント


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アラビア語における代名詞


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アラビア語における疑問文


アラビア語における副詞


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買い物やお金に関する語彙


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アラビア文字の書道と美術


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アラビア語における受動態


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スポーツとレジャーに関する語彙


その他のレッスン[edit | edit source]


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