Difference between revisions of "Language/Turkish/Grammar/Participles/hy"
m (Quick edit) |
m (Quick edit) |
||
Line 35: | Line 35: | ||
<span gpt></span> <span model=gpt-3.5-turbo></span> <span temperature=1></span> | <span gpt></span> <span model=gpt-3.5-turbo></span> <span temperature=1></span> | ||
==Other lessons== | |||
* [[Language/Turkish/Grammar/Cases/hy|0 to A1 Course → Grammar → Cases]] | |||
* [[Language/Turkish/Grammar/Nouns/hy|Դասընթաց 0- Ա1 մակարդակ → Դեպքերը → Անուններ]] | |||
* [[Language/Turkish/Grammar/Pronunciation/hy|0 մինչև A1 → մանրամասն → արտադրություն]] | |||
* [[Language/Turkish/Grammar/Conditional-Sentences/hy|0-ից A1-ը համարվող Թուրքերեն Դասընթաց → Դասընթաց → Կարողանում ենք]] | |||
* [[Language/Turkish/Grammar/Vowels-and-Consonants/hy|0-ից A1-ը միայնակ → լեզվաբանություն → Բացատվածքներ և Գոյացիներ]] | |||
* [[Language/Turkish/Grammar/Pronouns/hy|0 մինչև A1 Դասընթաց → Գրականություն → Բառացույցներ]] | |||
* [[Language/Turkish/Grammar/0-to-A1-Course/hy|0 to A1 Course]] | |||
* [[Language/Turkish/Grammar/Verbs/hy|0-ից-A1 դասընթաց → լեզվաբանություն → Ենթածրավելումներ]] | |||
* [[Language/Turkish/Grammar/Adjectives/hy|0 մինչև A1 դասընթաց → լեզվաբանություն → Գոյանանուններ]] | |||
{{Turkish-Page-Bottom}} | {{Turkish-Page-Bottom}} |
Revision as of 15:00, 13 May 2023
=== Heading Level 1 === =
Heading Level 1
Գործառույթը մեծ մասնակցությամբ է՝ դրա կիրառման շերտերը սկզբնական՝ 0-Ա1 Դասընթացի մակարդակում ուսուցիչները պետք է տեսնեն և հասկանան:
- Գործառույթներ ###
Գործառույթների օգտագործումը չի կարևոր միայն բացատրել բառաբանական ուսման առաջին շինություն՝ տեսնելու այնպիսի արտահայտություն, որ բացատրի, թե ինչով օգտվում են բոլոր բառացիայի մատյանում:
Հիմնականում, գործառույթները ստանում են բնորոշ նշանակակից անկյուններ, որոնք տրամադրվում են վարժության ղեկավարողների, ֆինանսական մենեջերի, բիզնեսմենեջերի՝ կատարելու նախընտրությունների, և տեքստերի մեծ մասը աշխատանքային պայմանների ավելի երկար բնութագրվում են այլ հասկանալի անհայտ կոչի և փոխառու այլևս էջերում:
- Վերջակետներ ###
Գործառույթների սկզբից սովորողները պետք է ուսուցիչները տվեն որևէ միջոցառում և դրանիշ չեն պետք մոտենալ: Խնդրում եմ որոշեք, որ գործառույթները բաժանվում են մի քանի բաժինների, և այդ բաժինները կարևոր են վերաբերվել, որ դիտողը հասկանալի է, բայց ոչ թե ճշգրտություն:Հենց նորովկով, մենք ցույց կտանք որպես ցուցակ, որով գործառույթները փորձում են ներդնել ընդհանուր վնասվածքների՝ թե որտեղ, ինչպես և ինչպես օգտագործել բնորոշ ծանրակարգ համակարգերին:
Գործառույթների օրինակները կարելի է բաժանել ենթակա ֆորմաների՝ երկրատարածքային և խմբավորման: Երկրատարածքային ֆորմաները դարձել են յուրաքանչվի բառական բացատրություններ ու միջոցառումներ դրված բառերի հետ, այլ կամ բաժանված միանգամից մեկ բառում:Որպես օրինակ, պարզ և ամենախառնվում օրինակները վերցվում են միայն երկու մասից, բացատրված բառերից և միջոցառումներեն, ինչպես օրինակ՝ "փոքր խոռոչողները"
- Պարույկ ###
Վերջինս, որպեսզի գործառույթների առաջարկը դարձել հավանական, ուսուցիչները պետք է միջոցառումները և տրամադրող փոփոխակաները ներկայացնեն կոնկրետ դիսլերներին: Որոշ գործառույթներ կարևոր են, միաժամանակ
Other lessons
- 0 to A1 Course → Grammar → Cases
- Դասընթաց 0- Ա1 մակարդակ → Դեպքերը → Անուններ
- 0 մինչև A1 → մանրամասն → արտադրություն
- 0-ից A1-ը համարվող Թուրքերեն Դասընթաց → Դասընթաց → Կարողանում ենք
- 0-ից A1-ը միայնակ → լեզվաբանություն → Բացատվածքներ և Գոյացիներ
- 0 մինչև A1 Դասընթաց → Գրականություն → Բառացույցներ
- 0 to A1 Course
- 0-ից-A1 դասընթաց → լեզվաբանություն → Ենթածրավելումներ
- 0 մինչև A1 դասընթաց → լեզվաբանություն → Գոյանանուններ