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نص من - Français

  • L’apprentissage des langues étrangères (épreuve Dalf C1)

    • Depuis que j’exerce ma profession de professeur, je dois admettre que notre société a beaucoup évoluée au fil des années.
    • Car aujourd’hui nous vivons dans une Europe moderne, sans frontières, où les populations peuvent mieux échanger leurs connaissances et leurs cultures avec les pays qui les avoisinaient.
    • Mais alors, Pourquoi il y a encore un apprentissage des langues étrangères qui se clairseme dans une société qui change sur les chapeaux de roues ?
    • Ce matin j’ai jeté un coup d’œil aux statistiques, dans lesquelles j’ai bien pu remarquer que la plupart des élevés ne maîtrisent pas parfaitement une langue étrangère, quoique ce soient cinq ans qu’ils l’apprennent !
    • Il se pourrait bien en effet qu’ils n’ont pas eu de bonnes motivations, ou pire encore, ils ont eu des professeurs incapables de leur faire comprendre, combien est-il important d’en connaître une ou plusieurs.
    • Je trouve inadmissible qu’en 2019 les Pays de l’union européenne doivent faire face à une situation si déplorable, vis-à-vis de leurs futurs citoyens.
    • C’est honteux !, Les établissements scolaires doivent comprendre que dans l’avenir il y aura de plus en plus des relations décloisonnées entre les populations, et beaucoup d’étudiants seront les nouveaux citoyens du monde, alors pourquoi nous ne devrions pas leur offrir une meilleure éducation par rapport aux langues étrangères ?
    • Je dois admettre qu’en ces derniers temps des améliorations ont été faites, mais il reste encore beaucoup de chemin à parcourir, afin d’effacer cet obstacle rédhibitoire, pour créer une meilleure société.

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    • Car aujourd’hui nous vivons dans une Europe moderne, sans frontières, où les populations peuvent mieux échanger leurs connaissances et leurs cultures avec les pays qui les avoisinaient.
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    • Car aujourd’hui/de nos jours, nous vivons dans une Europe moderne, sans frontières, où les populations peuvent mieux échanger leurs connaissances et leurs cultures avec les pays qui les avoisinaientvoisins/limitrophes.
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    • Ce matin j’ai jeté un coup d’œil aux statistiques, dans lesquelles j’ai bien pu remarquer que la plupart des élevés ne maîtrisent pas parfaitement une langue étrangère, quoique ce soient cinq ans qu’ils l’apprennent !
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    • Ce matin j’ai jeté un coup d’œil auxà des données statistiques, (dans lesquelles), j’ai bien pu remarquer/relever que la plupart des élevéèves ne maîtrisent pas parfaitement une langue étrangère, quoique ce soient cinq ans qu’ils l’apprennent de façon parfaite, même après cinq ans d'apprentissage !
    • Ce matin j’ai jeté un coup d’œil aux statistiques, dans lesquelles j’ai bien pu remarquer que la plupart des élevéèves ne maîtrisent pas parfaitement une langue étrangère, quoique ce soientla fasse cinq ans qu’ils l’apprennent !
    • Ce matin, j’ai jeté un coup d’œil auxsur les statistiques, dans lesquelles. j’ai bien pu remarqueré que la plupart des élevéèves ne maîtrisent pas parfaitement une langue étrangère, quoique ce soient cinq ans bien qu'ils l'apprennent depuis cinq ans. !
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    • Il se pourrait bien en effet qu’ils n’ont pas eu de bonnes motivations, ou pire encore, ils ont eu des professeurs incapables de leur faire comprendre, combien est-il important d’en connaître une ou plusieurs.
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    • Il se pourrait bien en effet qu’ils n’oaient pas eu de bonnes/sérieuses motivations, ou pire encore, qu'ils oaient eu affaire à des professeurs incapables de leur faire comprendre, combien il est-il important d’ene connaître une ou plusieurs langues.
    • Il se pourrait bien, en effet, qu’ils n’ont pas eu de bonnes motivations, ou pire encore, qu'ils ont eu des professeurs incapables de leur faire comprendre, combien est-il il était important d’en connaître une ouau moins une ou mieux... plusieurs.
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    • C’est honteux !, Les établissements scolaires doivent comprendre que dans l’avenir il y aura de plus en plus des relations décloisonnées entre les populations, et beaucoup d’étudiants seront les nouveaux citoyens du monde, alors pourquoi nous ne devrions pas leur offrir une meilleure éducation par rapport aux langues étrangères ?
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    • C’est honteux !,
      Les établissements scolaires doivent
      comprendintégrer que dans l’avenir, il y aura de plus en plus des relations décloisonnées entre les populations, et beaucoupnombre d’étudiants seront les (nouveaux)/prochains citoyens du monde, a. Alors pourquoi nous ne devrions nous pas leur offrir une meilleure éducation, par rapport aux langues étrangères ?
    • C’est honteux !,!
      Les établissements scolaires doivent comprendre qu
      e dans l’avenir il y aura de plus en plus des relations décloisonnées entre les populations, et beaucoup d’étudiants seront les nouveaux citoyens du monde, alors pourquoi nous ne devrionse pas leur offrir une meilleure éducation par rapport aux apprentissage des langues étrangères ?
    • C’est honteux !,
      Les établissements scolaires doivent comprendre que dans l’avenir il y aura de plus en plus des relations décloisonnées entre les populations, et beaucoup d’étudiants seront les nouveaux citoyens du monde, alors pourquoi
      nous ne devrions nous pas leur offrir une meilleure éducation par rapport aux langues étrangères ?
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    • Je dois admettre qu’en ces derniers temps des améliorations ont été faites, mais il reste encore beaucoup de chemin à parcourir, afin d’effacer cet obstacle rédhibitoire, pour créer une meilleure société.
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    • JCependant, je dois admettre qu’ene ces derniers temps, des améliorations ont été faites,/réalisées; mais il reste encore beaucoup de chemin à parcourir, afin d’effacer cet obstacle rédhibitoire, pouret créer ainsi une meilleure société. ¶
    • Je dois admettre qu’ene ces derniers temps des améliorations ont été faites, mais il reste encore beaucoup de chemin à parcourir, afin d’effacer cet obstacle rédhibitoire, pour créer une meilleure société. ¶
    • Je dois admettre qu’ene ces derniers temps des améliorations ont été faites, m. Mais il reste encore beaucoup de chemin à parcourir, afin d’effacer cet obstacle rédhibitoire, pour créer une meilleure société. ¶
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