Βοήθεια

Από το Β στο Γ: Πώς να αποκτήσετε εμπειρία σε οποιαδήποτε γλώσσα (μέρος 1)



Είναι το μεγαλύτερο λέιζερ σε όλες τις εκμάθησης γλωσσών. Εάν δεν το έχετε, το θέλετε, και αν το έχετε - καλά, το έχετε καταφέρει!
Για ορισμένους, αυτή η λέξη απλά σημαίνει ικανότητα, ικανότητα να ακούει, να μιλάει, να διαβάζει και / ή να γράφει σε γλώσσα χωρίς μεγάλη δυσκολία.
Για άλλους, η λέξη υποδηλώνει μάθηση, τίποτα λιγότερο από πλήρη κυριαρχία της γλώσσας σχεδόν σε κάθε πτυχή, σε επίπεδο συγκρίσιμο με οποιοδήποτε φυσικό ομιλητή.
Με ένα τέτοιο εύρος πιθανών εννοιών και συνεπειών, είναι αδύνατο να συζητήσουμε την ευχέρεια χωρίς να καθορίσουμε πρώτα τους όρους μας.
Για τους σκοπούς αυτού του άρθρου, ας διαιρέσουμε την ανώτερη γλωσσική δεξιότητα σε δύο μέρη: ευχέρεια και ικανότητα .
Η ευελιξία είναι το χαμηλότερο από τα δύο επίπεδα δεξιοτήτων που θα συζητήσουμε εδώ. Εάν ένας μαθητής μιλάει άπταιστα τη γλώσσα-στόχο του, τότε ξέρει μεταξύ 5.000 και 10.000 λέξεων σε αυτή τη γλώσσα. Θα πούμε ότι αυτό αντιστοιχεί περίπου στο επίπεδο B2 του Κοινό ευρωπαϊκό πλαίσιο αναφοράς για τις γλώσσες ( CEFR ) .
Η ικανότητα είναι, για τους σκοπούς μας, το υψηλότερο από τα δύο επίπεδα δεξιοτήτων . Ένας ικανός μαθητής έχει πληρέστερη γνώση της γλώσσας και μπορεί να ειπωθεί ότι γνωρίζει περισσότερα από 10.000 λέξεις στη γλώσσα στόχου του. Στην κλίμακα CEFR , οι ικανά εκπαιδευόμενοι μπορούν να θεωρηθούν στο επίπεδο C1 ή πέραν αυτών.
Για να διερευνήσουμε λεπτομερέστερα αυτούς τους όρους, ας τις εξετάσουμε από την άποψη των τεσσάρων μεγάλων γλωσσικών δεξιοτήτων: ανάγνωση, γραφή, ακρόαση και ομιλία.

ΑΝΑΓΝΩΣΗ


Ένας άπταιος αναγνώστης θα καταλάβει πιθανώς οποιοδήποτε βασικό σύντομο κείμενο χωρίς πολύ εξειδικευμένο λεξιλόγιο, αλλά θα χαθεί όταν προσπαθεί να διαβάσει ένα βιβλίο ή μια εφημερίδα, ειδικά εκείνες που συζητούν ένα μόνο θέμα σε βάθος.
Για παράδειγμα, θα ήμουν ευγενής στα ρωσικά, στο επίπεδο που οι περισσότεροι άνθρωποι που μιλώ πιστεύω ότι έχω ρώσους γονείς ή κάποια άλλη στενή επαφή με τους γηγενείς ομιλητές. Παρ 'όλα αυτά, αγωνίζομαι ακόμα όταν διαβάζω μια εφημερίδα ή ένα βιβλίο.
Έμπειρος : Ένας ικανός αναγνώστης έχει όλη την παιδεία ενός μορφωμένου γηγενή ομιλητή. Μπορεί να κατανοήσει σύνθετα κείμενα που προορίζονται για γενικά ακροατήρια όπως βιβλία και εφημερίδες, αλλά είναι επίσης ικανό να αφομοιώσει εξειδικευμένα κείμενα σε μερικούς βασικούς τομείς ενδιαφέροντος.

Ακούγοντας


Έξυπνα: Ένας άπταιος ακροατής καταλαβαίνει τα περισσότερα από αυτά που ακούει, αλλά συχνά πρέπει να συνδυάζει την έννοια των πιο σύνθετων δηλώσεων βασιζόμενη σε μεμονωμένες λέξεις-κλειδιά.
Έμπειρος : Ένας ικανός ακροατής έχει μια σχεδόν αυτόματη κατανόηση για οτιδήποτε ακούει. Δεν υπάρχει διανοητική παρενόχληση ή συμπέρασμα που απαιτείται για την ανάλυση των δύσκολων ρημάτων. Έμπειροι ακροατές μπορούν να κατανοήσουν πολλά από τα πιο δύσκολα μέσα μαζικής ενημέρωσης για ακρόαση, όπως μουσική, ταινίες, κωμωδία και εκπομπές ειδήσεων.

Ομιλία


Έξυπνα : Οι άπταιστες ομιλητές είναι σε θέση να αποκτήσουν τα σημεία τους με μια γενική ομαλότητα και μπορούν να πλοηγηθούν στην έκφραση άγνωστων ή άγνωστων λέξεων ή θεμάτων μέσω περιπλοκών.
Εμπειρογνώμονας : Οι έμπειροι ομιλητές μπορούν να μιλούν σε διάφορα μητρώα. Σε ένα χαμηλότερο μητρώο, ο έμπειρος ομιλητής είναι άνετος χρησιμοποιώντας το αργκό ή την ορολογία των εποχών. Σε ένα υψηλότερο μητρώο, ο ικανός ομιλητής μπορεί να επικοινωνήσει με κομψότητα και στυλ που συνήθως προορίζονται για μορφωμένους φυσικούς ομιλητές. Οι έμπειροι ομιλητές είναι επίσης σε θέση να 'παίζουν' με νόημα, εμπνέοντας την ομιλία τους με τόνο και πρόθεση μόνο με βάση την επιλογή λέξεων, τη γλώσσα του σώματος και τον τόνο.

Γραφή


Έξυπνα: Οι άριστοι συγγραφείς εμμένουν σε σύντομες, άμεσες προτάσεις και μηνύματα. Στο αθόρυβο επίπεδο, το γράψιμο είναι σχεδόν εντελώς απαλλαγμένο από υποκείμενο ή υπερβολές - αυτό που γράφεται συνήθως είναι αυτό που εννοείται και τίποτα περισσότερο.
Εμπειρογνώμονας : Οι ικανότεροι συγγραφείς είναι εγγενώς ευέλικτοι, με πολλούς τρόπους να γράψουν το ίδιο πράγμα. Μπορούν να γράψουν απλές, άμεσες προτάσεις, αλλά μπορούν επίσης να εμπλουτίσουν ένα κείμενο με κρυφό νόημα, wordplay, υπονοούμενα και χιούμορ, μεταξύ άλλων συσκευών. Όπως και οι έμπειροι ομιλητές, οι έμπειροι συγγραφείς έχουν τον πλήρη έλεγχο των διαφόρων γραπτών μητρώων της γλώσσας και μπορούν να αλλάξουν ένα κείμενο που ταιριάζει στο προοριζόμενο κοινό τους.

Πώς να γεφυρώσετε το χάσμα από B2 σε C1


Από όλους τους μαθητές που ξεκινούν από την πορεία της εκμάθησης μιας γλώσσας, πολύ λίγοι φτάνουν στην ευχέρεια.
Από όλους τους μαθητές που φτάνουν στην ευχέρεια, πολύ λίγοι από αυτούς τους ανθρώπους φτάνουν στην ικανότητα.
Ίσως αναρωτιέστε: Εάν ένας μαθητής έχει αφιερωθεί αρκετά ώστε να φτάσει στην ευχέρεια, τότε γιατί έχουν τέτοια δυσκολία στην επίτευξη ικανοτήτων;
Οι απαντήσεις είναι διττές.
Πρώτον, πολλοί που φτάνουν στο επίπεδο B2 βρίσκουν ότι, δεδομένου ότι μπορούν να κάνουν σχεδόν ό, τι πρέπει να κάνουν στη γλώσσα-στόχου τους, δεν χρειάζεται να αφιερώνουν όλο τον χρόνο και την ενέργεια που είναι απαραίτητες για να βελτιωθούν σε ένα σχεδόν εγγενές επίπεδο.
Δεύτερον, όσοι προσπαθούν να βελτιώσουν πέρα ​​από το επίπεδο B2 αντιμετωπίζουν ένα από τα πιο δύσκολα εμπόδια εκμάθησης γλωσσών: το ενδιάμεσο οροπέδιο .

Ποιο είναι το ενδιάμεσο οροπέδιο;


Η διαδικασία εκμάθησης γλωσσών μπορεί σε μεγάλο βαθμό να συγκριθεί με την αναρρίχηση σε ένα βουνό.
Όταν ξεκινάτε την αναρρίχηση, ξεκινάτε από το μηδέν. Κάθε πράγμα που μαθαίνετε και να κάνετε βοηθά να κερδίσετε το έδαφος μέχρι το βουνό.
Καθώς ανεβαίνετε περισσότερο προς το επίπεδο B2 , το ποσοστό της νέας γνώσης ότι η απόκτηση σας γίνεται όλο και λιγότερο, καθώς ένα ορισμένο μέρος του χρόνου και της προσπάθειάς σας έρχεται να ενισχύσει αυτό που ήδη γνωρίζετε. Ως εκ τούτου, η πρόοδος μέχρι το βουνό επιβραδύνεται.
Ακριβώς πέρα ​​από το επίπεδο B2 , η ανοδική πρόοδος επιβραδύνεται σε μια εικονική ανίχνευση. Αυτό είναι αυτό που είναι γνωστό ως το ενδιάμεσο οροπέδιο.
Σε αυτό το σημείο, μπορείτε να περάσετε ώρες και ώρες επιμελώς μαθαίνοντας, αλλά δεν θα αισθανθείτε σαν να κάνετε μεγάλη πρόοδο. Παρόλο που βάζετε το χρόνο σας, μπορεί να αισθάνεστε κολλημένοι και να δείτε πολύ λιγότερη απόδοση της μαθησιακής σας επένδυσης από ό, τι όταν ξεκινήσατε.
Οι μαθητές που έχουν φθάσει στο ενδιάμεσο πλάτωμα είναι σίγουρα ικανοί να εκτελούν οποιαδήποτε από τις τέσσερις δεξιότητες αρκετά καλά. Το πρόβλημα, ωστόσο, είναι ότι η χρήση της γλώσσας δεν έχει γίνει αυτόματα. Μια μη ασήμαντη ποσότητα πνευματικής προσπάθειας εξακολουθεί να απαιτείται για τη σωστή χρήση της γλώσσας - και για έναν απογοητευμένο μαθητευόμενο, αυτό μπορεί συχνά να έχει επιπτώσεις.
Χωρίς τις δεξιότητες και τις τεχνικές που απαιτούνται για να ξεπεράσουν το ενδιάμεσο οροπέδιο, οι περισσότεροι μαθητές παραιτούνται σε αυτό το στάδιο και οι γλωσσικές τους δεξιότητες παραμένουν στάσιμες, χωρίς ποτέ να φτάσουν σε ένα πραγματικά ικανοποιητικό επίπεδο.
Επιστροφή στη μεταφορά μας στο βουνό, η παραπάνω κατάσταση είναι ανάλογη με την άφιξη στα μισά του βουνού, κοιτάζοντας την κορυφή της απόστασης και αποφασίζοντας να μείνουμε, λέγοντάς σας ότι η κορυφή, απλά, είναι πολύ μακριά.
Έχετε ακόμα πολλά βουνά για να ανεβείτε, αυτό είναι αλήθεια. Αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι δεν αξίζει να φτάσει η σύνοδος κορυφής.
Εάν έχετε φτάσει στο οροπέδιο, μπορείτε σίγουρα να το ξεπεράσετε. Και αν μπορείτε να ξεπεράσετε το οροπέδιο, τότε έχετε ό, τι χρειάζεται για να φτάσετε στην κορυφή της επιτυχίας της εκμάθησης γλωσσών.
Το ξέρω γιατί το έκανα. Όχι μία φορά, αλλά πολλές φορές, σε μια ντουζίνα γλώσσες.
Για να φτάσετε στο C1 από το B2 , για να διασχίσετε το λεγόμενο ενδιάμεσο πλάτωμα, δεν χρειάζεται να σταματήσετε την αναρρίχηση - απλά πρέπει να αλλάξετε τον τρόπο με τον οποίο ανεβαίνετε.
Στο επόμενο άρθρο, θα μοιραστώ μαζί σας τις πέντε κρίσιμες στρατηγικές μου για την υπέρβαση του ενδιάμεσου οροπεδίου και τελικά την καλή γνώση της στοχευόμενης γλώσσας.
Luca Lampariello από τους Luca Lampariello και Kevin Morehouse



Μεταβείτε στη σελίδα 2 (δεύτερο μέρος του άρθρου)








Related topics:

Comments