[h4]Metodologjia për këtë Shqyrtim[/h4]
Për një shqyrtim të plotë dhe të sinqertë, vendosa të filloj udhëtimin e Programit {6} vetë, duke zgjedhur spanjishten si gjuhën e studimit tim. E fillova këtë eksplorim me një nivel A1 të aftësisë, të cilin e kisha fituar përmes mësimit të vetë-ndihmës me Duolingo, dhe synimi im ishte të arritja nivelin B1.
Për të dhënë një kontekst, Korniza e Përgjithshme Evropiane e Referencës për Gjuhët (CEFR) përcakton nivelin B1 si një fazë ku mësuesi bëhet përdorues i pavarur i gjuhës. Në këtë nivel, një person mund të kuptojë pikat kryesore të informacionit të qartë të një teme të njohur që takohet në pune, në shkollë, në kohën e lirë, etj. Ata gjithashtu mund të merren me shumicën e situatave që mund të lindin gjatë udhëtimit në një zonë ku flitet gjuha dhe të prodhojnë tekst të thjeshtë të lidhur në tema të njohura ose të interesit personal. Përveç kësaj, mësuesit në nivelin B1 mund të përshkruajnë përvoja dhe ngjarje, ëndrra, shpresat dhe ambiciet, si dhe të japin shkurtimisht arsyet dhe shpjegimet për opinionet dhe planet.
Gjatë këtij udhëtimi të mësimit, dokumentova me kujdes përvojat e mia, shënuar momentet më të larta dhe më të ulëta, sfidat dhe triumfat, si dhe efektivitetin e përgjithshëm të metodologjisë së mësimit të {7}.
Përveç përvojës personale, kërkoja dhe merrja parasysh vlerësimet dhe shqyrtimet e përdoruesve të tjerë për të fituar një kuptim më të gjerë të ndikimit të programit. Gjithashtu, krahasova Programin {6} me platforma të tjera të njohura për mësimin e gjuhëve për të përcaktuar se si {7} konkurron me konkurrencën dhe nëse e plotëson premtimet e veta. Qëllimi im ishte të mbetem paanshëm duke dhënë një shqyrtim të sinqertë, të transparentë dhe të vlefshëm për mësimdhënësit e ardhshëm.